【摘要】：旨在促進學生自主、合作與探究能力發(fā)展的小組合作學習正遭遇簡單線性思維主導內涵認識、被組織思維限制形式創(chuàng)新以及還原論思維阻礙價值實現(xiàn)等現(xiàn)實危機。基于建構主義學習論視角,小組合作學習在本質上是一種社會活動,具情境化學習之特質,以建構對話關系為旨趣。因此,合作學習需從形式模仿走向內涵創(chuàng)造,以高階思維為目的,以真實任務為載體,以互動交往為手段當為小組合作學習的基本選擇。
[Abstract]:Group cooperative learning, which aims to promote students' autonomy, cooperation and exploration ability, is experiencing a real crisis, such as simple linear thinking leading connotation, limited form innovation by organizational thinking, and reductionism thinking hindering the realization of value. From the perspective of constructivist learning theory, group cooperative learning is essentially a kind of social activity with the characteristics of situational learning. Therefore, cooperative learning needs to move from formal imitation to connotation creation, with high order thinking as its purpose, real task as its carrier and interactive communication as the basic choice of group cooperative learning.
【作者單位】： 華東師范大學教育學部課程與教學研究所;
【分類號】：G424

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