【摘要】：學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成需要有效的課堂對話。課堂對話的內(nèi)在張力與外在的多元情境決定了有效的課堂對話具有情境性。情境性的課堂對話可有效促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成:有效的課堂對話踐行對話智慧,促進學生的認知理性與德性的統(tǒng)一;有效的課堂對話運用探究性話語,提升學生的創(chuàng)新與反思意識;有效的課堂對話奠基于多元化的對話模式,推動學生的多元理解。
[Abstract]:The cultivation of students' core literacy requires effective classroom dialogue. The internal tension and external multiple situations of classroom dialogue determine that effective classroom dialogue is situational. Situational classroom dialogue can effectively promote the cultivation of students' core qualities: effective classroom dialogue practices dialogue wisdom and promotes students' unity of cognitive rationality and virtue; Effective classroom dialogue uses inquiry discourse to enhance students' consciousness of innovation and reflection, and effective classroom dialogue is based on diversified dialogue models to promote students' pluralistic understanding.
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【基金】：浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題“學生核心素養(yǎng)本位的新型教師知識結構及其發(fā)展研究”(ITNDJC121YB)
【分類號】：G424.21

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本文編號：2405084