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《當代教育科學》 2004年20期

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教育正義與教育改革的轉向

 

【摘要】：我國教育改革取得了一定的成果,但存在的教育問題是多方面的,主要是在教育制度改革中的指導原則的定位存在偏差:教育改革追求社會效率和功利、忽視乃至回避了教育公正的問題,沒有把公正或正義原則作為教育制度改革的根本性原則。新時期的教育改革必須追求教育正義,因為只有教育正義才能提供教育制度分配權利和義務的合理方法。教育正義是教育制度和教育行動的底線倫理,國家、政府和教育本身的教育行動必須首先追求教育正義,必須實現(xiàn)和保證教育制度的正義性。

【作者單位】： 南京師范大學道德教育研究所
【關鍵詞】：
【分類號】：G521
【正文快照】：

從宏觀教育體制的變革到微觀的課堂教學改革,從國家在政策層面開展的改革到教師自發(fā)的教學改革,我國的教育改革意識越來越深入,范圍越來越廣泛,一些教育改革也實現(xiàn)了預期的目標。同時,在社會范圍內,教育改革的呼聲也越來越高,一些教育問題也越來越突出,比如,義務教育中的教育

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本文編號：231620