【摘要】：杜威在晚年認(rèn)為教師負(fù)有三大責(zé)任:其一,促進(jìn)社會(huì)變革,建設(shè)更公正、更人道的民主社會(huì);其二,培養(yǎng)有批判精神的現(xiàn)代理性公民;其三,傳授豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生的知識(shí)興趣。杜威在賦予教師艱巨責(zé)任的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有自由就沒(méi)有責(zé)任,因而教師自由非常必要。他認(rèn)為教師自由是教育的個(gè)人權(quán)利、公民權(quán)利和專(zhuān)業(yè)權(quán)利的統(tǒng)一體。從杜威晚年的教師責(zé)任觀中可得出三點(diǎn)結(jié)論:其一,杜威的教師責(zé)任觀和自由觀反映了美國(guó)的《圣經(jīng)》傳統(tǒng)、共和主義傳統(tǒng)和現(xiàn)代個(gè)人主義傳統(tǒng)的協(xié)調(diào);其二,自由與責(zé)任的一致才是真正的尊師重教;其三,杜威賦予教師創(chuàng)造未來(lái)的責(zé)任過(guò)重,敬重過(guò)去的責(zé)任太輕。
[Abstract]:In his later years, Dewey believed that teachers had three major responsibilities: first, to promote social change and to build a more just and humane democratic society; second, to cultivate modern rational citizens with critical spirit; and third, to impart rich knowledge. And stimulate students' interest in knowledge. Dewey not only endowed teachers with arduous responsibilities, but also realized that there is no responsibility without freedom, so teachers' freedom is very necessary. He believes that teacher freedom is the unity of individual, civil and professional rights in education. Three conclusions can be drawn from Dewey's views on teacher responsibility in his later years: first, Dewey's views on teacher responsibility and freedom reflect the harmony of American biblical tradition, Republican tradition and modern individualism tradition; The unity of freedom and responsibility is the true respect for teachers; third, Dewey gives teachers too much responsibility to create the future, and too little responsibility to respect the past.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點(diǎn)課題(DOA150221)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451

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10 董U，

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