農(nóng)村新補(bǔ)教師如何由“飛鴿牌”變?yōu)椤坝谰门啤?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2018-10-05 08:31
【摘要】：正如何能讓教師這些有先進(jìn)知識(shí)和思想的人留在相對(duì)落后、艱苦的農(nóng)村,其實(shí)是對(duì)一方教育主管部門行政智慧的考驗(yàn)。任何一個(gè)行業(yè)如果要長(zhǎng)期維持發(fā)展,都會(huì)存在一套從業(yè)者新舊交替的制度,老的從業(yè)者退休或者不適應(yīng)、不稱職而離開,馬上就應(yīng)該有新人接替。但很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),農(nóng)村中小學(xué),尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)村小、教學(xué)點(diǎn),由于吸引不到優(yōu)秀年輕教師,任教的老師一般都存在年齡老化、學(xué)歷低和水平不高
[Abstract]:How to keep the teachers who have advanced knowledge and ideas in the relatively backward and hard countryside is actually a test of the administrative wisdom of the education department. If any industry wants to maintain development for a long time, there will be a system of new and old alternates between the old and the new. The old and the old will retire or fail to adapt, and they will leave incompetent, and there should be new replacements immediately. However, for a long time, primary and secondary schools in rural areas, especially in rural remote areas, have been teaching at the same time, because they have not attracted outstanding young teachers, the teachers who teach are generally old in age, low in academic qualifications and low in level.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G525.1
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3 時(shí)偉;教師專業(yè)化對(duì)策研究模式芻議[J];高等師范教育研究;2002年02期
4 劉復(fù)興;我國(guó)教師教育的轉(zhuǎn)型與政策導(dǎo)向[J];高等師范教育研究;2002年04期
5 張福建;論教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)途徑[J];教育評(píng)論;2003年03期
6 張樂天;教師教育新的“隱憂”及其消解[J];教育發(fā)展研究;2003年09期
7 教師培養(yǎng)模式改革課題組;教師教育的理念與發(fā)展趨勢(shì)研究[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年05期
8 許鳳琴;教師教育與教師專業(yè)化[J];高等師范教育研究;2003年03期
9 張素玲;教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與策略[J];遼寧教育研究;2003年08期
10 穆嵐;教師培養(yǎng)模式的考察分析與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)選擇[J];黑龍江高教研究;2004年08期
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6 江蘇省通州市姜灶中學(xué) 瞿建東;走出工匠心態(tài)[N];中國(guó)教師報(bào);2007年
7 中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、研究員 田慧生;用制度保障教師隊(duì)伍建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年
8 成都市龍泉中學(xué)校長(zhǎng) 王洪斌;育己育人 在教育教學(xué)中完成自我成長(zhǎng)[N];成都日?qǐng)?bào);2008年
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10 劉維儉 趙振杰;實(shí)踐教學(xué)須貫穿于教師培養(yǎng)全過(guò)程[N];中國(guó)改革報(bào);2006年
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4 張昭;教師專業(yè)共同體的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年
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6 李良剛;論熟練型教師的專業(yè)提升與自我超越[D];廣西師范大學(xué);2008年
7 張永鈴;卓越教師及其成長(zhǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年
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9 邱丹;中韓教師培訓(xùn)政策比較研究[D];延邊大學(xué);2011年
10 王琳瑋;教師專業(yè)發(fā)展政策在農(nóng)村執(zhí)行狀況研究[D];東北師范大學(xué);2011年
，
本文編號(hào)：2252703
本文鏈接：http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/2252703.html
[Abstract]:How to keep the teachers who have advanced knowledge and ideas in the relatively backward and hard countryside is actually a test of the administrative wisdom of the education department. If any industry wants to maintain development for a long time, there will be a system of new and old alternates between the old and the new. The old and the old will retire or fail to adapt, and they will leave incompetent, and there should be new replacements immediately. However, for a long time, primary and secondary schools in rural areas, especially in rural remote areas, have been teaching at the same time, because they have not attracted outstanding young teachers, the teachers who teach are generally old in age, low in academic qualifications and low in level.
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，本文編號(hào)：2252703
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