【摘要】：本研究在課題一階段《中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查——以簡(jiǎn)陽(yáng)市中小學(xué)教師為例》數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,探討簡(jiǎn)陽(yáng)市中小學(xué)教師在不同心理健康狀況下的心理資本差異,以期找出教師優(yōu)勢(shì)心理資本,為后續(xù)教師心理問(wèn)題干預(yù)研究提供方向。結(jié)果表明:教師心理越健康,其總體心理資本更好,在具體心理資本上,心理健康狀況越好的個(gè)體,其能長(zhǎng)期保持樂(lè)觀、希望;在面對(duì)挫折時(shí),韌性更強(qiáng),更能沉著應(yīng)對(duì);在生活、工作中具有高的自我效能感,能更多體驗(yàn)到滿意,緩解壓力對(duì)心理健康的影響。
[Abstract]:On the basis of the survey of mental health status of primary and middle school teachers in the first stage of the project-taking primary and secondary school teachers in Jianyang as an example, this study explores the differences of psychological capital of teachers in primary and secondary schools in different mental health conditions. The aim is to find out the teachers' advantage psychological capital and to provide the direction for the follow-up research on teachers' psychological problems. The results show that the more healthy the teacher's psychology, the better the overall psychological capital. In the specific psychological capital, the individual with better mental health condition can keep optimistic and hopeful for a long time, and be more resilient and able to deal with the setback more calmly. In life, work has a high sense of self-efficacy, can more experience satisfaction, ease the impact of stress on mental health.
【作者單位】： 簡(jiǎn)陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校;
【基金】：“十二五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“中國(guó)創(chuàng)新教育建設(shè)與發(fā)展研究”(項(xiàng)目基金號(hào):CTF120842)子課題《中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題研究》階段性研究成果
【分類號(hào)】：G443

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本文編號(hào)：2237079