【摘要】：批判性思維能力的養(yǎng)成是一個長期的、需要經(jīng)歷培訓才能具備的能力。近年來,翻轉課堂這一教學模式的興起在培養(yǎng)學生批判性思維能力方面提供了幫助,尤其是翻轉課堂中所倡導的問題導向式學習模式為學生批判思維能力的形成提供了可能�；谂行运季S能力培養(yǎng)的任務導向式學習模式包括三個方面的內容:學生參與設置課程目標和問題、學生參與的小組討論活動、師生相互協(xié)作的反思和評價。這三個課堂活動都指向學生自我參與和自我導向能力的培養(yǎng),主張教師在對學生進行批判性思維能力培養(yǎng)的過程中要充分發(fā)揮引領性和指導性作用,通過引導式和浸入式的教學逐漸培養(yǎng)學生的批判性思維能力。
[Abstract]:The development of critical thinking is a long-term ability that requires training. In recent years, the rise of flipping classroom as a teaching mode has provided help in cultivating students' critical thinking ability, especially the problem-oriented learning model advocated in the flipping classroom has provided the possibility for the formation of students' critical thinking ability. The task-oriented learning model based on critical thinking ability includes three aspects: students' participation in setting curriculum objectives and problems, students' participation in group discussions, and reflection and evaluation of teachers and students' cooperation. These three classroom activities all point to the cultivation of students' self-participation and self-guiding ability, and advocate that teachers should give full play to the leading and guiding role in the process of cultivating students' critical thinking ability. Through guiding and immersion teaching, students' critical thinking ability is gradually cultivated.
【作者單位】： 咸陽師范學院外國語學院;
【基金】：2007年咸陽師范學院教學改革研究基金項目(項目編號:200702013)的階段性研究成果
【分類號】：G434;G642

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本文編號：2233499