【摘要】：2011年5月,喬布斯與比爾·蓋茨會面討論關于教育和未來學校問題時曾經說過一句著名的話:"為什么IT改變了幾乎所有領域,卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚?"這便是"喬布斯之問"。這句話背后所蘊涵的教育技術問題,直接涉及到教育信息化發(fā)展的衡量準則。信息技術對教育的影響度,實質上不能以信息技術使用的數(shù)量為準則,而應以使用的效果為最高標準。這是"喬布斯之問"存在的問題。"喬布斯之問"大概很能夠代表教育技術專業(yè)人員的想法,從專業(yè)的角度總希望使用信息技術改變以往的學習形態(tài)。這便有了"MOOC顛覆傳統(tǒng)教育"之類的期待。這種"濫用"信息技術的現(xiàn)象,恰恰破壞了學習規(guī)律的學習生態(tài),人類將淪為工具的奴隸。從這個意義上說,目前的"互聯(lián)網+"的概念,也存在著嚴重的方向性問題。由此表明,"喬布斯之問"對信息技術用于教育教學的認識還停留在"技術感性"的層面,違背了教育是人類活動的公理,忽略了教育技術"合目的性"的特征。至今,還沒有哪所學校僅憑信息技術就可以實現(xiàn)學校的"脫胎換骨"或跨越發(fā)展。所以教育教學需要反省的是"拜工具主義"。
[Abstract]:When Jobs met with Bill Gates in May 2011 to discuss education and future schools, he famously said: "Why has IT changed almost everything but had a surprisingly small impact on education?" This is the question of Jobs. The problem of educational technology behind this sentence is directly related to the standard of measuring the development of educational informatization. The effect of information technology on education should not be based on the quantity of information technology, but on the effect of information technology. This is the question of Steve Jobs. " Steve Jobs's question "probably represents the thinking of educational technology professionals, who from a professional point of view always want to use information technology to change past learning patterns." This has such expectations as "MOOC upsets traditional education." This phenomenon of "misuse" of information technology has precisely destroyed the learning ecology of learning laws, and human beings will become slaves of tools. In this sense, the current concept of the "Internet", there are serious problems in direction. It shows that the understanding of information technology used in education and teaching in Jobs' question is still on the level of "technological sensibility", which violates the axiom that education is human activity and neglects the characteristic of "purposeful" of educational technology. So far, no school has been transformed or developed by information technology alone. Therefore, what education and teaching should reflect on is "worshiping instrumentalism".
【作者單位】： 北京師范大學教學行為研究所;廣州大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“基于交互式電子白板多元互動課堂的教學策略重構”(13YJA880040)
【分類號】：G434

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本文編號：2215196