【摘要】：加拿大教師專業(yè)成長的"敘事探究"方法,致力于推動教育改革與發(fā)展,促進教師專業(yè)成長,體現(xiàn)對他人及自我生命的理解和關懷,并以實現(xiàn)生命整體價值為哲學追求。這種方法將專業(yè)研究者和教師作為敘事探究者,關注基于教師個體經(jīng)驗組成的故事,獲得對教師專業(yè)成長素養(yǎng)與實踐的理解;在方法體系中,體現(xiàn)哲學思維特性和后現(xiàn)代哲學方法論基礎,并具有結合質性研究和量化研究的特征;其運行程序始于將教師個體經(jīng)驗置于三維敘事探究空間進行思考,并經(jīng)歷準備與協(xié)商、置身與講述、重述與對話及闡釋與呈現(xiàn)四個階段。這些方法屬性共同決定其合理價值與實踐領域,主要應用于職前教師教育課程設置和教師理解能力的養(yǎng)成;新任教師的理論向實踐轉換和身份認同的獲得;在職教師個人實踐性知識和工作與生活質量的提升;以及多元文化背景下教師專業(yè)成長等。
[Abstract]:The "narrative inquiry" method of Canadian teachers' professional growth is devoted to promoting the reform and development of education, promoting the professional growth of teachers, reflecting the understanding and concern for others and their own lives, and pursuing the realization of the whole value of life as a philosophy. In this method, professional researchers and teachers are regarded as narrative inquiring persons, who pay attention to stories based on teachers' individual experience, and gain an understanding of teachers' professional development and practice. It embodies the characteristics of philosophical thinking and postmodern philosophical methodology, and has the characteristics of combining qualitative research and quantitative research, and its operating procedure begins with the teacher's individual experience being put into three-dimensional narrative inquiry space to think and experience preparation and negotiation. There are four stages: exposure and narration, repetition and dialogue, and interpretation and presentation. These methods attribute together determine its reasonable value and practical field, which are mainly applied to the pre-service teachers' education curriculum setting and teachers' ability to understand, the new teachers' theory to practice and the acquisition of identity. Personal practical knowledge and quality of work and life of in-service teachers; and professional development of teachers in multicultural background.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：重慶市教育科學規(guī)劃課題“重慶地區(qū)鄉(xiāng)村教師的生存與發(fā)展研究”(課題編號:2016-GX-082)
【分類號】：G451

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本文編號：2187667