【摘要】：一門學科稱之為科學的關鍵在于它有系統(tǒng)的、區(qū)別于其他學科的研究方法體系。對于教育學的學科發(fā)展而言,研究方法決定著教育學的科學性質。分析國際教育研究方法的基本范式運用情況,探討我國教育實證研究方法存在的范式問題,探索我國教育研究方法的發(fā)展趨勢,有助于提高我國教育研究整體水平。在教育研究方法體系中,實證與思辨兩大研究范式具有相應的方法論地位。當前西方教育研究方法體系被強烈地賦予實證的特征,國際教育研究趨勢越來越傾向運用量化研究、質性研究以及整合量化與質性研究而形成的混合研究。當前我國教育研究范式仍然存在單一化問題,思辨研究仍然是我國教育研究領域的主要方法,實證研究雖然逐漸受到重視,但比例很少。我國教育研究方法應加強體系與規(guī)范建設;加強實證研究取向,提倡研究范式多元化;加強量化與質性研究方法,探索混合研究。
[Abstract]:The key to a subject being called science lies in its systematic, distinct system of research methods from other disciplines. For the subject development of pedagogy, the research method determines the scientific nature of pedagogy. It is helpful to improve the overall level of educational research in China by analyzing the application of basic paradigms of international educational research methods, probing into the existing paradigm problems of educational empirical research methods in China, and exploring the developing trend of educational research methods in China. In the system of educational research methods, empirical and speculative research paradigms have the corresponding methodological status. At present, the western educational research method system is strongly endowed with the characteristics of empirical research, and the trend of international educational research is more and more inclined to use quantitative research, qualitative research and hybrid research formed by integrating quantification and qualitative research. At present, the educational research paradigm in China is still unitary, and speculative research is still the main method in the field of educational research in China. Although the empirical research has been paid more and more attention, the proportion of empirical research is very small. The methods of educational research in China should strengthen the construction of system and norm, strengthen the orientation of empirical research, advocate the diversification of research paradigm, strengthen the methods of quantitative and qualitative research, and explore the mixed research.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【分類號】：G40-034

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本文編號：2131767