發(fā)布時間：2018-07-15 14:35

【摘要】：符號教育學是以符號學為工具研究教育現(xiàn)象和問題的教育流派。符號教育學者在教育符號域(教育情境和教育活動)中觀察和解釋符號及其意義,探究教育符號行為的心理動機、意義及其各種指號關系中的認知和釋義過程,并通過對符號的研究來認知教育現(xiàn)象和思考教育問題,從符號學視角描述、解釋、預測、改進教育。符號教育學體系的縱向結構含原理層、規(guī)范層、實踐層。符號教育學的研究重點有符號中的教育、教育中的符號、符號與教育的關系。符號教育化和教育符號化是符號教育學的兩大走向。
[Abstract]:Symbolic pedagogy is a school of education which studies the phenomena and problems of education by means of semiotics. In the field of educational symbols (educational context and educational activities), the scholars of symbolic education observe and explain the symbols and their meanings, and probe into the psychological motives, meanings and the cognitive and interpretative processes in the relationships between them. And through the study of symbols to recognize the phenomenon of education and to think about education, from the perspective of semiotics to describe, explain, predict and improve education. The longitudinal structure of symbolic pedagogy system consists of principle layer, norm layer and practice layer. The research emphasis of symbolic pedagogy is the education in symbol, the symbol in education, the relation between symbol and education. Symbolic education and education symbolization are two major trends of symbolic pedagogy.
【作者單位】： 嶺南師范學院粵西教師教育研究中心;嶺南師范學院教育科學學院;
【基金】：廣東省教育廳項目(2014GXJK119) 嶺南師范學院校級項目(ZW1303、QW1308、LSJG019)
【分類號】：G40-05

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本文編號：2124397