【摘要】：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,微課正在蓬勃興起,對教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的影響,引起了國家的高度重視。然而,隨著微課大賽的展開,微課數(shù)量越來越多,微課制作的質(zhì)量卻良莠不齊,為提高微課的制作水平,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本研究從微課內(nèi)容設(shè)計出發(fā),結(jié)合Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論構(gòu)建微課內(nèi)容設(shè)計的策略模型,針對信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課程,開展微課內(nèi)容的設(shè)計與實踐研究,為后續(xù)微課的研究提供借鑒和參考價值。筆者分5個章節(jié)進行研究。第一章是緒論。主要論述了本文的研究背景,研究問題與意義,研究框架和方法,為下文的研究奠定基礎(chǔ)。第二章是研究現(xiàn)狀綜述。主要論述了Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論以及其在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,探討了Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格量表的衡量方法;總結(jié)了微課的概念和國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀。第三章是對微課內(nèi)容設(shè)計策略的詳述。該部分從知識性、教學(xué)性、技術(shù)性三個方面來探討微課內(nèi)容設(shè)計要達到的具體指標,并在Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的指導(dǎo)下,提出了微課內(nèi)容設(shè)計的具體策略。第四章是應(yīng)用實踐和效果驗證。在微課應(yīng)用理論的基礎(chǔ)上,對信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計課程進行微課內(nèi)容設(shè)計,并將其付諸到具體的教學(xué)實踐當中,通過調(diào)查問卷法及訪談法對微課內(nèi)容的設(shè)計情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行數(shù)據(jù)分析,最后對研究結(jié)果進行總結(jié)和反思。第五章是結(jié)束語。對本研究進行總結(jié),提出本研究的不足及展望。經(jīng)過實踐研究得出結(jié)論:結(jié)合Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論進行微課內(nèi)容設(shè)計實踐,不僅能夠提高微課設(shè)計的質(zhì)量,為后續(xù)的微課研究者提供一定的借鑒意義,同時對培養(yǎng)學(xué)生的微課設(shè)計能力及自主學(xué)習(xí)能力起到了積極的促進作用,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。
[Abstract]:With the continuous development of information technology, micro-class is booming, which has a great impact on the teaching and learning methods of teachers and students, and has aroused great attention of the country. However, with the development of microcourse competition, the number of micro-courses is increasing, but the quality of micro-course is not uniform. In order to improve the production level of micro-lesson and meet the learning needs of students, this study starts from the content design of micro-lesson. Based on Kolb's learning style theory, this paper constructs the strategy model of micro-course content design, and develops the design and practice research of micro-lesson content in view of information technology teaching design course, which provides reference and reference value for follow-up micro-lesson research. The author is divided into five chapters. The first chapter is the introduction. This paper mainly discusses the research background, research problems and significance, research framework and methods, which lays a foundation for the following research. The second chapter is a summary of the current research situation. This paper mainly discusses the theory of learning style of Kolb and its research status at home and abroad, probes into the measurement method of Kolb learning style scale, summarizes the concept of micro-lesson and the present situation of development at home and abroad. The third chapter is the details of the content design strategy. This part discusses the specific targets to be achieved in the design of micro-course content from three aspects of knowledge, teaching and technology, and under the guidance of Kolb's learning style theory, puts forward the specific strategies of micro-course content design. The fourth chapter is the application practice and effect verification. On the basis of the applied theory of micro-course, the content of micro-course is designed in the course of teaching design of information technology, and it is put into concrete teaching practice. By means of questionnaire and interview, this paper analyzes the design of microcourse content and the students' learning effect. Finally, it summarizes and reflects on the results of the research. This paper summarizes the research and puts forward the shortcomings and prospects of this study. Through the practical research, we can draw a conclusion that combining Kolb learning style theory with micro-course content design practice, it can not only improve the quality of micro-course design, but also provide some reference significance for the follow-up micro-course researchers. At the same time, it plays a positive role in fostering students' microcourse design ability and autonomous learning ability, and improves students' learning efficiency and learning effect.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2122673