本文選題：翻轉課堂 + 線上線下�。� 參考：《職業(yè)技術教育》2017年11期

【摘要】：引入翻轉課堂理念,借助"智慧職教"平臺,以《紡織品生態(tài)與安全性檢測》課程為例,構建基于翻轉課堂的線上線下混合式課程教學模式。該課程在教學實踐中通過"三精四用"奠定基礎,基于翻轉理念的OTO混合式教學分為課前線上學習、課中線下學習、課后知識鞏固三個階段,這一模式下教師為主導、學生為主體,逐漸實現(xiàn)教師帶動學生學習,促成學生從"要我學"到"我要學"的轉變。問卷調(diào)查和考核對比均顯示采取這一模式實際教學成效顯著。
[Abstract]:This paper introduces the idea of flipping classroom, with the help of the "wisdom vocational education" platform, taking the course of "Textile Ecology and Safety Inspection" as an example, constructs the teaching mode of the hybrid course based on the turnover classroom. In the course of teaching practice, the OTO hybrid teaching based on the idea of flipping is divided into three stages: learning before class, learning under the middle line and consolidating knowledge after class. In this mode, teachers are the main teachers in the teaching practice, and the Oto hybrid teaching based on the concept of turnover is divided into three stages: learning before class, learning under the middle line, and knowledge consolidation after class. Students as the main body, gradually realize that teachers lead students to learn, and make students change from "want me to learn" to "I want to learn". The comparison of questionnaire and examination shows that the actual teaching effect of this model is remarkable.
【作者單位】： 江蘇工程職業(yè)技術學院紡染工程學院;
【基金】：教育部職業(yè)教育現(xiàn)代紡織技術專業(yè)教學資源庫建設項目(2015-22),主持人:尹桂波 全國紡織服裝信息化教學研究課題“基于智慧職教平臺的紡織專業(yè)課程翻轉教學”(ZWH-16045),主持人:洪杰 2015年江蘇工程職業(yè)技術學院教學改革研究重點項目“《紡織品生態(tài)與安全性檢測》翻轉課堂”,主持人:洪杰
【分類號】：G434

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本文編號：2099205