本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 互聯(lián)網(wǎng)　； 參考：《黑龍江畜牧獸醫(yī)》2017年09期

【摘要】：基于傳統(tǒng)"以教師為中心"教學(xué)模式的弊端,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)提出適合高等教育"翻轉(zhuǎn)課堂"互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式改革,促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式的快速發(fā)展及其多種教學(xué)手段的發(fā)揮,建立高等教育教師開放課堂教學(xué)資源共享模式,采用案例式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)的整體設(shè)計(jì),增加學(xué)生課堂的"研討與對(duì)話"活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程性質(zhì)、學(xué)生年齡特征、教學(xué)環(huán)境、教師個(gè)性等因素采用適合不同班級(jí)不同專業(yè)的教學(xué)方法,并通過開放課堂的活動(dòng)平臺(tái)在線實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。資源平臺(tái)的建設(shè)和教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)將對(duì)教學(xué)過程中的影響因素,通過教師的特點(diǎn)和分類,對(duì)學(xué)生授課的班級(jí)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等發(fā)揮最大效力,最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的多種學(xué)習(xí)形式,達(dá)到教與學(xué)和諧并存。
[Abstract]:Based on the disadvantages of the traditional teacher-centered teaching model, Jilin Agricultural University proposes to reform the Internet teaching mode suitable for the "flipping classroom" of higher education, to promote the rapid development of the innovative teaching model and the exertion of various teaching methods. In this paper, we set up a model of open classroom teaching resources sharing for teachers of higher education, adopt case, heuristic and inquiry teaching methods to improve the overall design of teaching, and increase the activities of "discussion and dialogue" in students' classrooms. According to the teaching objective, the nature of the course, the characteristics of the students' age, the teaching environment and the teacher's personality, the teaching methods suitable for different majors in different classes are adopted, and the teaching activities are realized online through the open classroom activity platform. The construction of the resource platform and the realization of the teaching method will exert the greatest effect on the factors influencing the teaching process, the class size, the teaching content and the teaching environment of the students through the characteristics and classification of the teachers. Finally, the students as the main body of a variety of learning forms, to achieve harmonious coexistence of teaching and learning.
【作者單位】： 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“基于APP的教師課堂資源共享定位與發(fā)布平臺(tái)”(201610193052) 2015年吉林省高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“農(nóng)業(yè)院�！D(zhuǎn)課堂’互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式改革的應(yīng)用研究——以信息技術(shù)類課程為例”“基于平衡計(jì)分卡的普通高等教育教師績效管理研究與實(shí)踐” 吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)”新業(yè)態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究——以信息類學(xué)生為例(GH16207) 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)決策咨詢課題“吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)案例式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法的研究與應(yīng)用”
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2096967