本文選題：師范生 + 信息技術(shù)應用能力　； 參考：《中國電化教育》2017年07期

【摘要】：師范生是教師的預備者和主力軍。自中小學教師信息技術(shù)應用能力系列標準頒布,至今已兩年有余。為了解師范生信息技術(shù)應用能力現(xiàn)狀,該研究選取了兩個省份的三所師范類高校,對15個專業(yè)的1000名師范類應屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示,師范生的信息技術(shù)應用能力總體較弱,具體表現(xiàn)為:技術(shù)素養(yǎng)不高,技術(shù)與教學融合能力較弱,專業(yè)發(fā)展意識與能力不強,設計與組織自主、合作、探究學習能力較弱等。造成上述問題的原因主要是課程體系不系統(tǒng)、缺乏實踐支撐等。為此,研究提出了建立系統(tǒng)化信息技術(shù)能力培養(yǎng)課程體系、基于TPACK框架建設信息化教學優(yōu)質(zhì)案例資源以及打造e-U-G-S實踐支撐平臺等提升策略。
[Abstract]:Normal school students are the preparatory and main force of teachers. It has been more than two years since the promulgation of the series of standards on IT application ability of primary and secondary school teachers. In order to understand the present situation of information technology application ability of normal college students, the research selected three normal universities in two provinces, and investigated 1000 new graduates of 15 specialties. The results of the investigation show that the ability of applying information technology in normal school students is generally weak, which shows that the technical literacy is not high, the ability of integration of technology and teaching is weak, the consciousness and ability of professional development is not strong, the design and organization are independent and cooperative. The ability of inquiry learning is weak. The main causes of these problems are that the curriculum system is not systematic and lack of practical support. For this reason, the paper puts forward the promotion strategies such as establishing systematic information technology ability training curriculum system, constructing high quality case resources of information teaching based on TPACK framework and creating e-U-G-S practice support platform.
【作者單位】： 東北師范大學信息與軟件工程學院;
【基金】：國家科技支撐計劃“中小學師資培訓服務支撐技術(shù)研究及應用示范項目”子課題“區(qū)域互動教研與培訓學分交互應用示范”(課題編號:2014BAH22F05)階段性成果
【分類號】：G434;G652

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本文編號：2083987