本文選題：鄉(xiāng)村教師 + “鄉(xiāng)村教師支持計劃”��； 參考：《教育探索》2017年03期

【摘要】：為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平的差距,2015年6月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》。以《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》為政策依據(jù),支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展的路徑主要有:支持者構(gòu)建與鄉(xiāng)村教師的"關(guān)心性"關(guān)系為先導(dǎo);落實法規(guī)與差額補助提高鄉(xiāng)村教師工資水平與待遇;定向培養(yǎng)與免費政策實施補充鄉(xiāng)村教師;去"城市化"標(biāo)準(zhǔn)與"造血"賦能提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)質(zhì)量;統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與動態(tài)管理完善鄉(xiāng)村教師編制;剛性需求與彈性要求改革鄉(xiāng)村教師職稱評聘;縣管校聘與雙向流動改進(jìn)鄉(xiāng)村教師管理。
[Abstract]:In order to strengthen the construction of rural teachers and reduce the gap between urban and rural teachers' level, in June 2015, the office of the State Council issued a "rural teacher support program (2015 - 2020) > >." "rural teacher support program (2015 - 2020) >" as the policy basis, the main way to support the development of rural teachers is that supporters build "concern" with rural teachers. To improve rural teachers' salary level and treatment, directional training and free policy implementation to supplement rural teachers, the "urbanization" standard and "hematopoiesis" Fu can improve the quality of rural teachers training, unified standards and dynamic management to improve rural teachers, rigid demand and flexibility requirements for rural teachers to reform the rural teachers. Professional Title Evaluation and recruitment; county management school recruitment and two-way flow to improve rural teacher management.
【作者單位】： 河西學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2015年教育部人文社會科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項目(15XJC880012)
【分類號】：G525.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邱長福;劉厚鋒;;誰來留住我們的鄉(xiāng)村教師——鄉(xiāng)村教師“厭教”現(xiàn)象的調(diào)查報告[J];中國老區(qū)建設(shè);2003年05期

2 ;四個鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實[J];基礎(chǔ)教育;2005年11期

3 張儒輝;;外在規(guī)約:鄉(xiāng)村教師公共性旁落的根源[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

4 楊運鑫;;平民精神:鄉(xiāng)村教師公共性回歸之所[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

5 李彥花;;成為文化人:鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的關(guān)鍵[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

6 黃大金;;背景勾聯(lián):鄉(xiāng)村教師公共性回復(fù)的方法取向[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

7 唐松林;;公共性:鄉(xiāng)村教師的一個重要屬性[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年05期

8 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進(jìn)[J];湖北社會科學(xué);2009年02期

9 婁立志;張濟(jì)洲;;鄉(xiāng)村教師疏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的歷史社會學(xué)解釋[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年21期

10 肖正德;;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師生存境遇與改善策略[J];中國教育學(xué)刊;2011年08期

相關(guān)會議論文 前2條

1 苗春鳳;;鄉(xiāng)村教師流失問題研究回顧與思考——社會工作制度的引進(jìn)[A];2008年度上海市社會科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會文集（青年學(xué)者文集）[C];2008年

2 張濟(jì)洲;;國家與社會關(guān)系視野下鄉(xiāng)村教師社會功能的弱化[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第一輯）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 羅靜雯;委員建議為鄉(xiāng)村教師免費體檢[N];重慶日報;2007年

2 記者 李國邋通訊員 熊學(xué)莉 李春梅;倡議建立鄉(xiāng)村教師救助基金[N];工人日報;2008年

3 曹霽陽;黑龍江10名農(nóng)村教師獲得“鄉(xiāng)村教師獎”[N];新華每日電訊;2008年

4 本報記者 林溪;鄉(xiāng)村教師需要全社會來關(guān)注[N];中國教師報;2010年

5 本報記者 李泓冰;給鄉(xiāng)村教師插上翅膀[N];人民日報;2010年

6 本報記者 李沙青;開啟鄉(xiāng)村教師新視野[N];云南日報;2010年

7 記者 田悅　通訊員 鞠彬彬;又一批鄉(xiāng)村教師取經(jīng)武漢[N];湖北日報;2011年

8 記者 莫非　尚啟莊;浙江鄉(xiāng)村教師月工資高于城里教師[N];中華工商時報;2011年

9 袁新文;鄉(xiāng)村教師幸福在哪里[N];人民日報;2011年

10 本報記者 張爍;傾聽鄉(xiāng)村教師的心愿[N];人民日報;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張曉亮;我國西南地區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];西南大學(xué);2015年

2 栗曉云;鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長問題研究[D];河北師范大學(xué);2016年

3 吳錦;身體的印記：鄉(xiāng)村教師生命形態(tài)研究[D];西南大學(xué);2016年

4 王路芳;鄉(xiāng)村教師留教意愿研究[D];華中師范大學(xué);2016年

5 郭書敏;“新生代”鄉(xiāng)村教師的社區(qū)認(rèn)同與參與[D];浙江師范大學(xué);2016年

6 劉丹丹;鄉(xiāng)村教師發(fā)展的力量研究[D];湖南大學(xué);2016年

7 馬巖;鄉(xiāng)村教師補充機制研究[D];合肥師范學(xué)院;2017年

8 朱寧;阜陽市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)研究[D];安徽大學(xué);2017年

9 許雅莉;中國鄉(xiāng)村教師利益表達(dá)機制研究[D];吉林大學(xué);2017年

10 張素琪;鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)機會狀況及保障體系研究[D];杭州師范大學(xué);2012年

，

本文編號：2076996