本文選題：大學(xué)生 + 心理健康教育課程��； 參考：《南京醫(yī)科大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著近幾年大學(xué)生心理健康問題的增多,各高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育的關(guān)注隨之增多,"大學(xué)生心理健康教育"課程也成為很多大學(xué)的必修課,對(duì)大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)也納入各高校的議事日程,但對(duì)于這門課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)各高校一般采用全校通用、各課程通用的指標(biāo)體系,妨礙大學(xué)生心理健康教育課程的建設(shè)發(fā)展,阻礙了大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。所以,本文擬建構(gòu)大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系,以公平公正考核教師教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)本課程教學(xué)質(zhì)量的提升,推進(jìn)本課程的建設(shè)。目的:構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。方法:在分析大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量的影響因素基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論,初步構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的基本框架;采用Delphi專家咨詢法,在基本框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行增減,最終確定各級(jí)指標(biāo)及權(quán)重值。結(jié)果:共進(jìn)行2輪專家咨詢,兩次咨詢表回收率均為88%,權(quán)威系數(shù)為0.905。構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo),9個(gè)二級(jí)指標(biāo),29個(gè)三級(jí)指標(biāo)。結(jié)論:基于Delphi專家咨詢法建構(gòu)起大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系具有科學(xué)性、客觀性、可信性。
[Abstract]:With the increasing number of mental health problems among college students in recent years, the attention of colleges and universities to the mental health education of college students has increased, and the course of "Psychological Health Education for College students" has become a compulsory course in many universities. The evaluation of the teaching quality of college students' mental health education course is also included in the agenda of each university. However, the evaluation of the teaching quality of this course generally adopts the general purpose of the whole school and the general index system of each course. It hinders the construction and development of college students' mental health education curriculum and hinders the improvement of the teaching quality of college students' mental health education curriculum. Therefore, this paper intends to construct an index system of teaching quality evaluation of college students' mental health education course, to assess the teaching quality of teachers fairly and fairly, to promote the improvement of teaching quality of this course and to promote the construction of this course. Objective: to construct the evaluation index system of teaching quality of psychological health education for college students. Methods: on the basis of analyzing the influencing factors of the teaching quality of college students' mental health education course and combining with the modern educational evaluation theory, the basic frame of the teaching quality evaluation index of the college students' mental health education course was constructed preliminarily. The Delphi expert consultation method is used to add or decrease the basic frame and finally determine the index and weight value at all levels. Results: two rounds of expert consultation were carried out. The recovery rate of the two consultation tables was 88 and the authority coefficient was 0.905. The evaluation index system is composed of 4 primary indexes, 9 secondary indexes and 29 third grade indexes. Conclusion: it is scientific, objective and credible to construct the index system of teaching quality evaluation of college students' mental health education course based on Delphi expert consultation method.
【學(xué)位授予單位】：南京醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2072707