本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 價值訴求　； 參考：《中國成人教育》2016年22期

【摘要】：教師作為人類文明的傳承者和教育世界的創(chuàng)造者,需要終身學習,不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。教師專業(yè)發(fā)展有其特定的社會訴求和時代價值,從個人職業(yè)生涯、社會需要、教育發(fā)展三方面來考慮,更要站在科教興國和國家實施人才戰(zhàn)略的高度來考量。新課改對教師的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)和教學實踐能力提出巨大挑戰(zhàn),然而,目前教師專業(yè)發(fā)展卻步履維艱,陷于困境。實行國家教育公務(wù)員制度,改善教師物質(zhì)待遇和社會地位,完善制度,走出重形式輕實質(zhì)、重結(jié)果輕過程的誤區(qū),樹立新的教師觀、學生觀,促進教師角色轉(zhuǎn)變,確立以人為本的學校管理理念,改革教師職稱晉升評定機制等,則是促使教師專業(yè)發(fā)展突圍脫困的主要途徑和對策。
[Abstract]:Teachers, as inheritors of human civilization and creators of the educational world, need lifelong learning to improve their professional development level. Teachers' professional development has its specific social appeal and value of the times. It should be considered from three aspects of personal professional career, social needs and educational development, and should be considered from the perspective of rejuvenating the country through science and education and implementing the talent strategy of the country. The new curriculum reform poses a great challenge to the teachers' ideology, knowledge structure, professional accomplishment and teaching practice ability. However, the teachers' professional development is now in a difficult situation. Implementing the national educational civil servant system, improving teachers' material treatment and social status, perfecting the system, stepping out of the misunderstanding of emphasizing form over substance and attaching importance to result and process, setting up a new view of teachers and students, and promoting the change of teachers' roles. The establishment of people-oriented school management concept and the reform of the evaluation mechanism of teachers' professional titles are the main ways and countermeasures for teachers' professional development to break through difficulties.
【作者單位】： 安丘市賈戈中學;安丘一中;安丘市東埠中學;
【基金】：安丘市“社會科學發(fā)展研究課題教育調(diào)研專項”研究成果
【分類號】：G451

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張治庫;大學生專業(yè)定向初探[J];高等教育研究;1992年04期

2 劉錚,董振華;“二課”活動建設(shè)重在專業(yè)特色[J];鄭州紡織工學院學報;1998年S1期

3 倪家聰;學好《科學人生觀》鞏固學生的專業(yè)思想[J];思想政治課教學;1991年07期

4 張愛青,張菊花;涉煤專業(yè)學生的專業(yè)思想及教育[J];山西高等學校社會科學學報;2000年06期

5 彭程;;關(guān)于高校新建專業(yè)學風建設(shè)的若干思考[J];中國科技信息;2008年17期

6 王珊珊;鄭曉峰;;論大學生轉(zhuǎn)專業(yè)原因利弊及改進[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2008年10期

7 程明亮;陳媚;;臨床醫(yī)學專業(yè)學生專業(yè)思想狀況分析與對策思考[J];福建醫(yī)科大學學報(社會科學版);2010年04期

8 王敏;常家寧;;艱苦專業(yè)大學生的專業(yè)思想問題分析與對策研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年09期

9 彭這華;;論專業(yè)異化[J];湖南科技大學學報(社會科學版);2012年04期

10 楊玉民;孟憲梅;王海修;;對開設(shè)專業(yè)導論課程的認識[J];吉林工商學院學報;2012年03期

相關(guān)會議論文 前8條

1 施麗華;龐亞娟;;護理中專新生專業(yè)觀調(diào)查分析[A];2008年浙江省醫(yī)學教育學術(shù)年會論文匯編[C];2008年

2 吳守良;;論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐意義[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會論文集[C];2004年

3 孫玉秋;;專業(yè)教師在大學生培養(yǎng)中重要意義研究[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學會2007年學術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

4 王維祥;;面向臨床、面向社會、面向全球——談高等院校推拿專業(yè)的教學改革[A];第四屆全國推拿學術(shù)交流論文匯編[C];1995年

5 錢利強;章志量;;醫(yī)學生結(jié)合專業(yè)早期社會實踐初探[A];2008年浙江省醫(yī)學教育學術(shù)年會論文匯編[C];2008年

6 李娜;;新課改背景下政治教師的專業(yè)成長[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2014年

7 ;開展師本培訓 促進教師專業(yè)成長[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 梁啟談;;系統(tǒng)原則和高師課程改革[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 曹繼軍　顏維琦;轉(zhuǎn)專業(yè)容易了[N];光明日報;2011年

2 盧小軍　記者 李韶忠;全市首批中小學名師展教學風采[N];宜春日報;2010年

3 ;站在大師肩上 領(lǐng)悟?qū)I(yè)之美[N];中國教育報;2004年

4 本報記者 張繭 通訊員 龔民 郭佩平;“冷”專業(yè)何以“熱”就業(yè)[N];湖南日報;2005年

5 施苑;面向基層 服務(wù)三農(nóng)[N];秦皇島日報;2010年

6 溫學軍 “北京市中學生個性發(fā)展和生涯教育”課題組成員，北京師范大學課程與教學論博士，，北京潞河中學高級教師;選擇專業(yè)，就是選擇未來[N];中國教育報;2011年

7 吳長福 錢鋒（女）;多學科 重實踐 國際化[N];建筑時報;2007年

8 馬定科 林 羽 李彩云;組織管理專業(yè)學生參加辦公室工作實踐的做法與成效[N];中國中醫(yī)藥報;2003年

9 邢 佳;初識中醫(yī)[N];中國中醫(yī)藥報;2004年

10 本報記者　秦興利;大學有特色才有生命力[N];河南日報;2006年

相關(guān)博士學位論文 前2條

1 高光;教師專業(yè)發(fā)展：外部驅(qū)動與自主發(fā)展之間的關(guān)系[D];上海師范大學;2015年

2 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李麗悉;中學思想政治教師專業(yè)自信研究[D];福建師范大學;2015年

2 趙雪潔;民國留埃學子對新中國高校阿拉伯語專業(yè)建設(shè)的貢獻[D];西北民族大學;2015年

3 周群;名師專業(yè)成長:困境與突破[D];華中師范大學;2015年

4 朱清;區(qū)級層面園長專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];南京師范大學;2014年

5 駱丹;小學數(shù)學特級教師專業(yè)成長的共性研究[D];四川師范大學;2014年

6 雷茜;中學音樂教師專業(yè)發(fā)展個案研究[D];廣西師范大學;2015年

7 劉露;中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展探究[D];四川師范大學;2016年

8 謝文俊;小學職初教師專業(yè)成長現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];云南師范大學;2016年

9 閆艷;一位小學優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];湖南科技大學;2016年

10 崇琳;社會工作學生專業(yè)認同研究[D];重慶大學;2016年

本文編號：2066356