本文選題：杜威美學 + CRISPA理論框架　； 參考：《外國教育研究》2017年02期

【摘要】：以杜威的美學教育觀為基礎的課堂教學實踐近年來在西方國家產生很大的影響。其代表性的工作是美國丹佛大學烏爾馬赫教授的美學框架CRISPA理論框架及其教學應用。CRISPA理論框架代表6個審美維度:聯結、冒險、想象、感官經驗、覺察力和積極參與。應用這一框架所進行的教學設計被稱為區(qū)別于行為主義和建構主義的教學設計并在一定程度上彌補了這兩種設計的不足�；谶@一美學框架的教學設計觀對我國基礎教育課程改革中出現的某些問題將有借鑒意義。
[Abstract]:The classroom teaching practice based on Dewey's view of aesthetic education has had a great influence in western countries in recent years. His representative work is the theoretical framework of CRISPA and its teaching application. The framework of CRISPA represents six aesthetic dimensions: connection, adventure, imagination, sensory experience, awareness and active participation. The instructional design based on this framework is called the instructional design which is different from behaviorism and constructivism and to some extent makes up the shortcomings of the two designs. The teaching design view based on this aesthetic framework will be useful for reference to some problems in the course reform of basic education in China.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;美國丹佛大學教育系;
【分類號】：G424

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 黎利云;;張楚廷“五I”課程觀的教育價值[J];云夢學刊;2016年01期

2 張俊列;金心紅;;課程·經驗·藝術——杜威課程思想的美學意蘊[J];教育學報;2015年05期

3 游柱然;Anthony G.Rud;;杜威實用主義美學視野下的課程觀[J];比較教育研究;2014年03期

4 龐飛;;教育即審美——杜威的美育思想新論[J];美育學刊;2013年02期

5 紀德奎;;新課改十年:爭鳴與反思——兼論新課改如何穿新鞋走出老路[J];課程·教材·教法;2011年03期

6 郭華;;新課改與“穿新鞋走老路”[J];課程.教材.教法;2010年01期

7 叢立新;;講授法的合理與合法[J];教育研究;2008年07期

8 李如密;;國內外教學美學研究狀況及存在問題[J];教育學術月刊;2008年01期

9 查有梁;;課堂教學審美設計新探[J];課程.教材.教法;2007年01期

10 李方,姜麗靜;論教學藝術的本質特征[J];華南師范大學學報(社會科學版);2001年02期

，

本文編號：2001241