本文選題：轉(zhuǎn)崗幼兒教師 + 工作滿意度��； 參考：《現(xiàn)代預防醫(yī)學》2017年04期

【摘要】：目的了解轉(zhuǎn)崗幼兒教師心理幸福感(PWB)、工作滿意度以及與影響PWB的因素。方法采用工作滿意度、心理幸福感量表對四川省769名轉(zhuǎn)崗幼兒教師測試。結(jié)果教師PWB總分為(357.038±21.641)分,個人成長最高(65.050±9.078)分,自主性最低(53.516±5.726)分;教師工作滿意度與PWB各因子得分均呈正相關(r=0.213~0.419,P0.05);多重線性回歸發(fā)現(xiàn),工作報酬、工作環(huán)境、工作本身、轉(zhuǎn)崗方式和專業(yè)進入回歸方程,并對PWB存在正向影響。結(jié)論轉(zhuǎn)崗幼兒教師PWB得分不高,工作報酬、工作環(huán)境、工作本身、轉(zhuǎn)崗方式和專業(yè)是影響教師PWB的重要因子,應針對不同轉(zhuǎn)崗教師現(xiàn)狀制定相應措施,從而提高PWB。
[Abstract]:Objective to investigate the mental well-being, job satisfaction and factors affecting PWB of transferred preschool teachers. Methods 769 transferred preschool teachers in Sichuan province were tested with job satisfaction and psychological well-being scale. Results the total score of PWB of teachers was 357.038 鹵21.641, the highest score of personal growth was 65.050 鹵9.078, and the lowest score of autonomy was 53.516 鹵5.726. The scores of teachers' job satisfaction and PWB factors were positively correlated with the scores of 0.2130.19g P0.05. The transfer mode and specialty enter the regression equation and have a positive effect on PWB. Conclusion the PWB score of transferred preschool teachers is not high, work compensation, working environment, work itself, transfer mode and specialty are the important factors affecting PWB of teachers. The corresponding measures should be made according to the current situation of different teachers in order to improve PWB.
【作者單位】： 雅安職業(yè)技術學院;西華師范大學;山東英才學院;
【基金】：四川省哲學社會科學重點研究基地-四川省教師教育研究中心立項課題(TER2014-022)成果 成都醫(yī)學院四川應用心理學研究中心資助項目(CSXL-152211) 南充市社會科學研究"十二五"規(guī)劃一般課題(NC2015B049)
【分類號】：G443

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉陽美,楊麗珠;大連市幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其教育對策[J];教育科學;2000年01期

2 劉彥華;中國幼兒教師職業(yè)道德發(fā)展的回顧與前瞻[J];學前教育研究;2000年02期

3 鄒樸;談幼兒教師的能力修養(yǎng)[J];中國成人教育;2000年12期

4 李秀英;21世紀對幼兒教師的呼喚[J];昌濰師專學報;2000年06期

5 張雪;現(xiàn)代園長的風范──記南粵優(yōu)秀幼兒教師黃艷甜[J];教育導刊(幼兒教育);2000年S1期

6 張雪;“要干,就一定要干好”──記南粵優(yōu)秀幼兒教師張國芳[J];教育導刊(幼兒教育);2000年S3期

7 王海鷹,鐘俊英;淺論幼兒教師素質(zhì)與素質(zhì)教育[J];伊犁教育學院學報;2000年02期

8 杜慧琦,黃娟娟,曹小敏;優(yōu)秀幼兒教師教育行為的實驗研究[J];上海教育科研;2000年05期

9 王化敏;實行非公辦幼兒教師社會養(yǎng)老保險制度迫在眉睫[J];人民教育;2001年06期

10 任會;淺談幼兒教師如何保護嗓音[J];學前教育研究;2001年02期

相關會議論文 前10條

1 盧雅;;全社會共同關注幼兒教師身體健康[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

2 曾萍;;淺談如何解決幼兒教師心理健康問題[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 張麗麗;;以養(yǎng)生促進幼兒教師的身體健康[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 譚雪青;秦旭芳;;關注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學學術年會論文集[C];2011年

5 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

6 周智彥;;幼兒教師的“外在”標準及對幼兒的影響[A];管理與服務——北京高校后勤服務社會化改革研究論文集[C];2003年

7 曾映棉;;淺談幼兒教師的影響力[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

8 秦旭芳;楊毅;;自主研修:幼兒教師專業(yè)成長的新選擇[A];第九屆沈陽科學學術年會論文集（教育科學與邊緣科學分冊）[C];2012年

9 郭冬梅;;農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 李穎麗;;農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

相關重要報紙文章 前10條

1 紹興市教育局 陳彩娟;提升幼兒教師隊伍專業(yè)素質(zhì)淺談[N];紹興日報;2008年

2 河北石家莊幼兒師范學校 張振平;“新”幼兒教師隊伍的隱憂[N];中國教育報;2009年

3 紹興市機關幼兒園 魯惠萍;論優(yōu)秀幼兒教師的教育行為[N];紹興日報;2010年

4 本報評論員;多舉措加強幼兒教師隊伍建設[N];中國教育報;2010年

5 全國政協(xié)委員 北京師范大學教授 劉焱;依法落實幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報;2010年

6 傘鋪街幼兒園 張昌利;淺談幼兒教師的口語表達能力[N];漢中日報;2011年

7 蘇令;培養(yǎng)更多喜歡孩子會愛孩子的教師[N];中國教育報;2012年

8 大理學院教育科學學院院長 褚遠輝;我們需要怎樣的幼兒教師培訓[N];中國教育報;2012年

9 見習記者 李士彪;做更有愛更有智慧的幼兒教師[N];中國教育報;2012年

10 北京市西城區(qū)華新幼兒園原園長 關毅;幼兒教師寒假可以做點啥[N];中國教育報;2013年

相關博士學位論文 前7條

1 何鋒;學前教育政府責任研究[D];南京師范大學;2012年

2 張杰;幼兒教師專業(yè)倫理困境研究[D];西南大學;2015年

3 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

4 張永英;幼兒教師兒童學習觀變革之路探尋[D];南京師范大學;2007年

5 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學;2007年

6 孫陽;幼兒教師情緒勞動發(fā)展特點及與情緒耗竭的關系[D];東北師范大學;2013年

7 蘇貴民;幼兒園科學領域課程實施研究[D];西南大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 余琳燕;優(yōu)秀幼兒教師勝任特征結(jié)構的研究[D];江西師范大學;2008年

2 李金英;大連市幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究[D];遼寧師范大學;2008年

3 陳娟;幼兒教師勝任特征模型的建構[D];西南大學;2009年

4 王東曉;職前與職后幼兒教師科學教育知識現(xiàn)狀及差異研究[D];首都師范大學;2009年

5 涂陽慧;幼兒教師發(fā)展過程中的公平問題研究[D];華東師范大學;2009年

6 周忻;幼兒教師專業(yè)發(fā)展：問題與對策[D];江南大學;2009年

7 岳素萍;安陽市幼兒教師教研管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2009年

8 徐新華;武漢市幼兒教師流動狀況的研究[D];華中師范大學;2010年

9 姬會會;幼兒教師專業(yè)發(fā)展動機及其影響因素研究[D];河南大學;2010年

10 劉媛媛;教師專業(yè)化視角下的幼兒教師教育改革研究[D];河北大學;2008年

，

本文編號：1996376