本文選題：教育大數據 + 教育數據制式　； 參考：《湖南師范大學教育科學學報》2017年05期

【摘要】：教育數據是人類主觀建構的記載教育系統及其活動和活動結果的體系。在大數據時代,教育數據既是科學研究范式又是產品和資源。此研究論述了教育數據制式及其結構與內容、教育數據設計及其結構與內容,以及作為科學研究范式的教育大數據。教育數據制式由數據形態(tài)、數據限度及數據開發(fā)三個維度的規(guī)定組成。教育數據設計由分析數據需求信息、確定數據目標體系、設計數據結構、確定數據構成要素、確定數據采集方式、確定數據設計結果等前后相繼的六項工作組成。教育大數據作為科學研究范式,是對已有教育研究范式的集成或折衷,是一種同時具有有限客觀性和主觀性的研究范式。它對教育學學術研究提出的實質性挑戰(zhàn)是,教育學盡快建立起教育信息學和計算教育學兩個分支,為促進教育實現從工業(yè)化教育到數字化教育的轉型提供理論指導。
[Abstract]:Educational data is a system of human subjective construction that records the educational system and its activities and results. In the era of big data, educational data is not only the paradigm of scientific research, but also the product and resource. This study discusses the educational data system and its structure and content, the educational data design and its structure and content, and the educational big data as the paradigm of scientific research. Educational data system consists of three dimensions: data form, data limit and data development. The design of educational data consists of analyzing the information of data demand, determining the data target system, designing the data structure, determining the elements of data composition, determining the way of data collection, and determining the result of data design. As a scientific research paradigm, educational big data is the integration or compromise of the existing educational research paradigm, and it is a kind of research paradigm with limited objectivity and subjectivity at the same time. Its substantive challenge to the academic research of pedagogy is that pedagogy should establish two branches of educational informatics and computational pedagogy as soon as possible to provide theoretical guidance for promoting the transition of education from industrialized education to digital education.
【作者單位】： 華東師范大學教育學部;
【分類號】：G434

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本文編號：1990346