本文選題：教師品性 + 在線教師��； 參考：《比較教育研究》2017年01期

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時代為在線教育的發(fā)展帶來了新契機,在線教學(xué)環(huán)境也催生出新型教學(xué)方式。教師品性作為教學(xué)實施的行動理念與行為評價準(zhǔn)則,不僅規(guī)范著教師的行為表現(xiàn),也影響著教師的專業(yè)發(fā)展。本研究對歐美國家教師品性相關(guān)理論及實踐研究進(jìn)行梳理,構(gòu)建了以社會互動理論為基礎(chǔ),以認(rèn)知臨場、教學(xué)臨場、社交臨場三維臨場為框架,以多層次教師行為表現(xiàn)為核心的在線教師品性特征模型,并對特征模型中的要素進(jìn)行相關(guān)性量化驗證分析。在線教師品性的研究是對在線教師價值觀體現(xiàn)、特質(zhì)傾向、潛在教學(xué)行為的描述,能夠促進(jìn)在線教師加強教學(xué)反思、完善教學(xué)策略、提升教學(xué)效果,也有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:The Internet era has brought new opportunities for the development of online education, and the online teaching environment also brings out new teaching methods. As the action concept and behavior evaluation criterion of teaching implementation, teachers' character not only regulates teachers' behavior performance, but also affects teachers' professional development. This study is a research on the theory and reality of teachers' character in Europe and America. The research is based on the theory of social interaction, which is based on the theory of social interaction, on the basis of cognition, teaching, and social presence as the framework, the character model of the online teacher's character, which is the core of the multi-layer teacher behavior, and the correlation quantitative verification and analysis of the elements in the characteristic model. The representation of line teachers' values, trait tendencies, and the description of potential teaching behavior can promote online teachers to strengthen teaching reflection, improve teaching strategies, improve teaching effects and help teachers' professional development.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：河南省教師教育課程改革重點項目“教師教育信息化及課程整合研究與實踐”(項目編號:2015-JSJYZD-014)的階段性研究成果
【分類號】：G451;G434

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本文編號：1945530