本文選題：漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) + 教師培訓(xùn)��； 參考：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2017年03期

【摘要】：漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展,對(duì)教師培訓(xùn)提出了新的要求。本文認(rèn)為,綜合素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力是網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上搭設(shè)的培訓(xùn)模式應(yīng)該重點(diǎn)提升網(wǎng)絡(luò)教師的平臺(tái)使用技能、在線(xiàn)授課技能與課件應(yīng)用技能,同時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)案例開(kāi)展反思研究。展望未來(lái),教師培訓(xùn)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力研究、教學(xué)反思培訓(xùn)以及在崗督導(dǎo)交流。
[Abstract]:The development of Chinese online teaching mode puts forward new requirements for teacher training. This paper holds that comprehensive quality, network teaching ability and professional development ability are the professional qualities that network Chinese teachers should possess. On this basis, the training model should focus on improving the platform skills of network teachers, online teaching skills and courseware application skills, as well as instructing teachers to carry out reflective research on teaching cases. Looking forward to the future, teachers' training can further strengthen the research of network teaching ability, teaching reflective training and on-the-job supervision and communication.
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院;北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434;H193

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