發(fā)布時間：2018-05-14 13:19

  本文選題：自閉癥 + 計算機(jī)游戲��； 參考：《電化教育研究》2017年11期

【摘要】：評估是自閉癥譜系障礙兒童教育干預(yù)的必要前提�；趩柧砹勘淼脑u估方式對專業(yè)水平及經(jīng)驗(yàn)依賴程度高,缺乏客觀的量化指標(biāo),因此,研究采用了信息化手段探索評估的可行性。研究基于心理機(jī)能理論,設(shè)計計算機(jī)游戲評估項目,比較自閉癥兒童與正常發(fā)展兒童在共同注意、心理推測、視覺配對、精細(xì)動作、認(rèn)知理解、概念分類等方面發(fā)展水平的量化差異,結(jié)果表明:(1)自閉癥兒童上述各項能力發(fā)展水平均低于正常發(fā)展兒童,且個體間存在顯著的差異性;(2)自閉癥兒童的共同注意和心理推測能力水平明顯低于正常發(fā)展兒童,客觀反映了自閉癥的核心癥狀;(3)計算機(jī)游戲應(yīng)用于自閉癥兒童教育評估具有可行性,對制定教育干預(yù)計劃意義重大。
[Abstract]:Evaluation is a prerequisite for education intervention in children with autism spectrum disorders. The evaluation method based on questionnaire is highly dependent on professional level and experience, and lacks objective quantitative index. Therefore, the research adopts information technology to explore the feasibility of evaluation. Based on the theory of psychological function, a computer game evaluation project was designed to compare the common attention, mental speculation, visual matching, fine movement, cognitive understanding between autistic children and normal developmental children. The quantitative difference in the development level of concept classification and other aspects shows that the ability development level of children with autism mentioned above is lower than that of children with normal development. There were significant differences among individuals (2) the ability of common attention and mental speculation of autistic children was significantly lower than that of children with normal development. The application of computer games to the educational evaluation of autistic children is feasible, which is of great significance to the formulation of educational intervention plan.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;武漢麟潔心理康復(fù)門診部;
【基金】：2016年度國家社會科學(xué)基金項目“人機(jī)交互干預(yù)中孤獨(dú)癥兒童心理狀態(tài)研究”(項目編號:16BSH107)
【分類號】：G434;G76

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本文編號：1888011