本文選題：農(nóng)村教育 + 發(fā)展路徑��； 參考：《繼續(xù)教育研究》2017年12期

【摘要】：在我國(guó)教育體系中,農(nóng)村教育一直處于邊緣和弱勢(shì)地位。農(nóng)村成人教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育在工業(yè)化和城市化發(fā)展進(jìn)程中存在較多的問(wèn)題,如辦學(xué)體制問(wèn)題、生源流失問(wèn)題、"三教統(tǒng)籌"問(wèn)題等。長(zhǎng)期以來(lái),就農(nóng)村教育發(fā)展路向而言,有農(nóng)村教育鄉(xiāng)土化和農(nóng)村教育城市化兩種取向,其實(shí)這兩種取向各有自身的發(fā)展困境,均是兩種極端的單向度教育思維。這兩種農(nóng)村教育取向的價(jià)值之爭(zhēng),實(shí)際上是對(duì)中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展路徑的看法不同。因此,農(nóng)村教育的發(fā)展不是某個(gè)單獨(dú)路向,而是要將其置身于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中去考察,是一個(gè)綜合的發(fā)展路向,隨著現(xiàn)代化的完成,農(nóng)村教育的問(wèn)題自然就會(huì)"消解"于現(xiàn)代化大潮中。
[Abstract]:In our country ' s educational system , rural education has always been marginalized and disadvantaged . There are many problems in rural adult education , vocational education and basic education in the course of industrialization and urbanization .

【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院培訓(xùn)部;
【基金】：陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展問(wèn)題研究”(編號(hào):13N014)
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1886185