發(fā)布時(shí)間：2018-05-11 18:28

  本文選題：教育信息化 + 高校教師��； 參考：《中國(guó)高校科技》2017年04期

【摘要】：隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"計(jì)劃寫(xiě)入2015年政府工作報(bào)告,以及習(xí)近平總書(shū)記提出大力推進(jìn)教育信息化,構(gòu)建"慕課+微課+翻轉(zhuǎn)課堂"的多元混合教學(xué)模式,"微信+移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)"的多元互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境成為高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。教學(xué)時(shí)間與空間被重新定義,信息化教學(xué)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)起了沖擊,這給高校教師教學(xué)監(jiān)控能力帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
[Abstract]:With the "Internet" plan to be included in the 2015 government work report, and General Secretary Xi Jinping's proposal to vigorously promote education informatization, It is the inevitable trend of college teaching reform to construct the multi-mixed teaching mode of "flip class" and the multi-interactive learning environment of "WeChat Mobile Network". The teaching time and space have been redefined, and the information teaching classroom has launched the impact to the traditional teaching, which has brought the new challenge to the university teachers' teaching monitoring ability.
【作者單位】： 湖南工業(yè)大學(xué);
【基金】：2014年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校教師教學(xué)監(jiān)控能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)機(jī)制研究”(湘教通[2014]247號(hào))
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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10 辛濤,林崇德;教師教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展:質(zhì)與量的分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;1999年10期

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2 林崇德;辛濤;申繼亮;;教師教學(xué)監(jiān)控能力與其教育觀念的關(guān)系研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

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1 劉新奇;新教師如何克服教學(xué)監(jiān)控能力弱的障礙[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

本文編號(hào)：1875073