本文選題：STEAM + STEM�。� 參考：《遠程教育雜志》2017年03期

【摘要】：探索基于STEAM理念的課程與實踐,已成為校內(nèi)外科學(xué)實驗室培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要手段。目前,基于STEAM教育的校外科學(xué)實驗室還存在內(nèi)容單一、知識結(jié)構(gòu)性缺失、標準不統(tǒng)一等問題。為此,在建設(shè)北京科學(xué)中心的"邏輯與智能信息技術(shù)實驗室"實驗機體群之際,揭示了實驗機體內(nèi)容體系應(yīng)由知識點、知識線、知識面、知識體四部分構(gòu)建,實驗機體結(jié)構(gòu)應(yīng)包括機體內(nèi)容、內(nèi)容形式、形式內(nèi)容和客觀形式四部分,實驗機體教學(xué)應(yīng)由興趣引入、學(xué)習(xí)之旅和足跡的"三部曲"組成。
[Abstract]:To explore the curriculum and practice based on the idea of STEAM has become a necessary means to cultivate innovative talents in the scientific laboratory in and out of school. At present, the science laboratory based on STEAM education still has some problems, such as single content, lack of knowledge structure, inconsistent standards and so on. Therefore, during the construction of the "Logic and Intelligent Information Technology Laboratory" of the Beijing Science Center, it is revealed that the content system of the experimental organism should be constructed by four parts: the knowledge point, the knowledge line, the knowledge area and the knowledge body. The structure of experimental organism should consist of four parts: body content, content form, formal content and objective form. The teaching of experimental organism should consist of "trilogy" of interest introduction, study journey and footprint.
【作者單位】： 北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中數(shù)字資源聚合模式及推薦機制研究”(Dca140238) 2015年北京郵電大學(xué)繼續(xù)教育改革研究項目“終身學(xué)習(xí)視角下學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展策略研究”的研究成果
【分類號】：G434;G633.98

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本文編號：1853570