本文選題：圖文混排 + 視覺空間偏向��； 參考：《電化教育研究》2017年08期

【摘要】：在信息化環(huán)境中,學習者的學習習慣和學習方式都在發(fā)生變化,數(shù)字化學習資源在其中發(fā)揮了重要作用。學習者采用圖文混排的資源進行學習時,是否會對插圖產(chǎn)生空間偏向,這種空間偏向如何影響學習效果?文章運用兩個實驗探討圖文混排數(shù)字資源中插圖的視覺空間偏向,以期為數(shù)字化學習資源的有效設計與開發(fā)提供有益借鑒。實驗1采用眼動范式探索圖文混排中的視覺空間偏向及其對學習效果的影響,實驗2進一步考察插圖位置效應以及插圖屬性、文本屬性與插圖空間位置的關(guān)系及其對學習效果的影響。結(jié)果表明,圖文混排的數(shù)字資源中存在插圖的視覺空間偏向,主要表現(xiàn)為偏向左上方,并且配有彩色插圖易吸引讀者注意力,空間偏向更明顯;插圖的動態(tài)化、文本的排版方向以及文體對學習效果的影響非常顯著。本實驗研究結(jié)果對電子書包、在線課程學習資源的設計與開發(fā)有重要的參考價值。
[Abstract]:In the information environment, learners' learning habits and learning styles are changing, and digital learning resources play an important role in it.When learners use the resources of picture and text to study, will there be spatial bias to the illustrations? how does this spatial bias affect the learning effect?In this paper, two experiments are used to discuss the visual spatial bias of illustrations in the digital resources, in order to provide useful reference for the effective design and development of digital learning resources.Experiment 1 uses eye movement paradigm to explore the visual spatial bias and its influence on learning effect. Experiment 2 further studies the effect of illustration location and illustration properties.The relationship between text attributes and the spatial position of illustrations and its influence on learning effect.The results show that there is a visual spatial bias of illustrations in the digital resources, which is mainly shown in the upper left, and the color illustrations are easy to attract readers' attention, the spatial bias is more obvious, and the illustrations are dynamic.The effect of typography and stylistic style on the learning effect is very significant.The results of this experiment have important reference value for the design and development of electronic schoolbag and online course learning resources.
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【基金】：寧夏大學教師教育一流學科建設經(jīng)費資助自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新項目(項目編號:NXYC201503)
【分類號】：G434

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本文編號：1766050