本文選題：中學(xué)生　+ 學(xué)校氛圍　引自：《中國特殊教育》2017年04期

【摘要】：學(xué)習(xí)投入是學(xué)業(yè)成就的重要預(yù)測指標(biāo),受學(xué)校因素、個體因素影響。以1129名初一至高三學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查法,考察了學(xué)校氛圍、學(xué)校幸福感與學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及三者間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):中學(xué)生自我報告學(xué)校氛圍較好,學(xué)校幸福感較高,學(xué)習(xí)投入狀況較好;學(xué)校氛圍、學(xué)校幸福感與學(xué)習(xí)投入顯著相關(guān);中學(xué)生學(xué)校幸福感在學(xué)校氛圍與學(xué)習(xí)投入之間發(fā)揮部分中介作用。研究提示要重視提升中學(xué)生的學(xué)校幸福感。
[Abstract]:Learning input is an important predictor of academic achievement, which is influenced by school and individual factors.Using 1129 junior high school students as subjects, the present situation of school atmosphere, school happiness and learning investment and the relationship among them were investigated by questionnaire.The school well-being of middle school students plays an intermediary role between school atmosphere and learning investment.The research suggests that attention should be paid to promoting the school happiness of middle school students.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院德育心理與特殊教育研究所;
【基金】：中國教育科學(xué)研究院2016年度基本科研業(yè)務(wù)費專項資金所級個人項目“學(xué)校氛圍對中學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響機(jī)制的研究”(課題批準(zhǔn)號:GYI2016099)的成果之一
【分類號】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1730830