本文選題：高中英語語法教學　切入點：翻轉課堂　出處：《淮北師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：語法承擔著描寫、解釋組成詞、短語、句子的規(guī)則和格式,是語言學習的基礎,也是語言使用的依據,掌握好語法知識對于英語綜合能力的提高具有重要意義,因此英語語法一直都是英語語言教學中的重難點。而目前英語語法教學現狀卻不盡如人意,主要表現為教學方式枯燥單一,學生死記硬背,缺乏知識發(fā)現及探究內化過程,學生學習動機不強,師生互動少,語法教學也成為了英語教學中較難突破的瓶頸。為了探索一種更有效的語法教學形式,本研究將以微課和自主學習任務單為依托的翻轉課堂教學模式融入到英語語法教學之中,通過課堂環(huán)節(jié)的翻轉,提高學生的積極性與參與性,發(fā)揮學生學習的主體作用,培養(yǎng)學生自主學習以及合作學習能力,使學生實現知識的增長和能力的提高。本文提出了高中英語語法翻轉課堂導學一體式的教學模式,該模式以建構主義學習理論、自主學習理論及合作學習理論為基礎,為開展實驗研究提供了理論上的指導。本文將此教學模式運用到高中英語語法教學中,開展了教學實驗、問卷調查及深度訪談,經過一個學期的實驗研究,發(fā)現此翻轉課堂教學模式對學生語言能力的增長和成績的提高有積極作用,可以幫助學生提高自主學習能力和主動性、提高學習興趣、優(yōu)化學習策略、發(fā)展綜合能力。同時,對于在實施過程存在著缺陷與不足,以及翻轉課堂模式實施的局限性等問題,需要進行進一步更加完善的研究探索解決的途徑。
[Abstract]:Grammar is responsible for description, interpretation of words, phrases, sentence rules and forms, is the basis of language learning, but also the basis for the use of language, good grammar knowledge for the improvement of English comprehensive ability is of great significance.Therefore, English grammar has always been an important and difficult point in English language teaching.However, the present situation of English grammar teaching is not satisfactory. It mainly shows that the teaching method is monotonous, the students memorize by rote, they lack the process of knowledge discovery and inquiry, the students' learning motivation is not strong, and the interaction between teachers and students is less.Grammar teaching has also become a bottleneck in English teaching.In order to explore a more effective form of grammar teaching, the flipping classroom teaching model, which is based on micro-class and autonomous learning task sheet, is integrated into English grammar teaching.Improve students' enthusiasm and participation, give play to the main role of students' learning, cultivate students' ability of independent learning and cooperative learning, so that students can achieve the growth of knowledge and the improvement of their ability.This paper proposes an integrated teaching model of English grammar flipping classroom instruction in senior high school, which is based on constructivism learning theory, autonomous learning theory and cooperative learning theory, which provides theoretical guidance for the development of experimental research.This paper applies this teaching model to English grammar teaching in senior high school, carries out teaching experiments, questionnaire surveys and in-depth interviews, after a semester of experimental research.It is found that this flipping classroom teaching model has a positive effect on the growth of students' language ability and the improvement of their achievement. It can help students improve their autonomous learning ability and initiative, improve their interest in learning, optimize their learning strategies, and develop their comprehensive ability.At the same time, there are some defects and shortcomings in the implementation process, as well as the limitations of the implementation of the flipping classroom model, which need to be further studied and explored to solve the problems.
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41;G434

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本文編號：1710218