本文選題：學(xué)習(xí)效果　切入點：自適應(yīng)超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)　出處：《中國遠(yuǎn)程教育》2017年10期

【摘要】：雖然學(xué)習(xí)風(fēng)格受到眾多關(guān)注,但關(guān)于它在自適應(yīng)超媒體學(xué)習(xí)(ALH)系統(tǒng)中的應(yīng)用效果依然受到質(zhì)疑。本研究構(gòu)建了一個可滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好,并能充分反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為差異性的原型系統(tǒng)來采集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),同時使用學(xué)習(xí)風(fēng)格測量工具來采集被試學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好性數(shù)據(jù)。據(jù)此對學(xué)習(xí)風(fēng)格理論在ALH系統(tǒng)使用過程中所產(chǎn)生的開放性問題提出了假設(shè),并進(jìn)行了驗證。實驗表明,在ALH系統(tǒng)單純使用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好是不能保證學(xué)習(xí)效果的,學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向性應(yīng)剝離為"偏好"和"學(xué)習(xí)正關(guān)聯(lián)特性"兩個參數(shù),并保證其學(xué)習(xí)效果正相關(guān)的學(xué)習(xí)風(fēng)格特性得到滿足;在ALH中構(gòu)建靜態(tài)學(xué)習(xí)風(fēng)格用戶模型也是不能保證其有效性的,因為實驗表明學(xué)習(xí)風(fēng)格用戶模型不僅受學(xué)習(xí)者本身經(jīng)驗約束,同時還受變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。
[Abstract]:Although learning style has attracted much attention, its application effect in adaptive hypermedia learning (ALH) system is still questioned.In this study, a prototype system which can satisfy learners' learning style preferences and fully reflect learners' learning behavior differences is constructed to collect learners' learning behavior data.At the same time, the learning style measurement tool was used to collect the data of students' learning style preference.Based on this, the hypothesis of the openness of learning style theory in ALH system is proposed and verified.The experiment shows that using learners' learning style preference alone in ALH system can not guarantee the learning effect, and learning style bias should be separated into two parameters: "preference" and "learning positive correlation characteristic".It can not guarantee the validity of the static learning style user model in ALH, because the experiment shows that the learning style user model is not only restricted by the learner's own experience.At the same time, it is also affected by the changing learning content.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)學(xué)院;四川廣播電視大學(xué)期刊部;
【基金】：國家自然科學(xué)基金“智能學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)風(fēng)格動態(tài)預(yù)測模型及其應(yīng)用研究”(項目編號:61402309) 四川省教育廳重點項目“基于MOOC的智能評閱系統(tǒng)研究”(15ZA0035) 教育部產(chǎn)學(xué)合作項目“深化校企合作推動卓越工程型人才培養(yǎng)”(201601026038);教育部高通公司產(chǎn)學(xué)合作項目“多校協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生高級語言程序設(shè)計能力的教學(xué)改革研究與試點”(201602034001)
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 高連玉;研究性學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2000年10期

2 欒春暉,李靖,詹國梁;論網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報;2002年S1期

3 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

4 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

5 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

6 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂的體驗[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

7 金惠;;從“快學(xué)習(xí)”到“慢學(xué)習(xí)”:盡享營養(yǎng)的學(xué)習(xí)盛宴[J];教學(xué)與管理;2013年04期

8 千洪范;;試論學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)[J];延邊大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1979年03期

9 呂文升;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);1982年03期

10 F·J·笛凡司泰 ,趙興中;學(xué)習(xí)過程的概念和理論[J];蘇州大學(xué)學(xué)報;1983年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 時龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

2 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 馬建為;;網(wǎng)絡(luò)媒體下的學(xué)習(xí)[A];高教科研2006（上冊：校長論壇·教育改革）[C];2006年

4 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 謝曉芳;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

6 周之良;;研究學(xué)習(xí)科學(xué)，，改善學(xué)習(xí)狀況[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會秩序與價值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（下卷）[C];2008年

7 付巧英;;淺論任務(wù)型教學(xué)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

8 陳寧;;一種學(xué)習(xí)心理模型的理論構(gòu)建[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 李薦;;友善用腦——科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)科學(xué)的新發(fā)展[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會秩序與價值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（下卷）[C];2008年

10 張娜;;國內(nèi)外學(xué)習(xí)投入及其學(xué)校影響因素研究綜述[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2008年

2 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報;2013年

3 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)院運(yùn)管中心副主任 劉濤;移動學(xué)習(xí)成為員工培訓(xùn)新趨勢[N];中國郵政報;2014年

4 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

5 天津師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 金美福;學(xué)習(xí)的道德和道德地學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2007年

6 北師大二附中 王元華;學(xué)習(xí)的三重境界[N];中國教育報;2007年

7 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競風(fēng)流[N];中國教育報;2007年

8 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

9 陳志遠(yuǎn);合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的合理運(yùn)用[N];中國文化報;2007年

10 孫厚高;學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)刻不容緩[N];連云港日報;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馬相春;基于大數(shù)據(jù)的初中數(shù)學(xué)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D];東北師范大學(xué);2017年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

5 崔國富;學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

6 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

7 孫傳遠(yuǎn);教師學(xué)習(xí)：期望與現(xiàn)實[D];上海師范大學(xué);2010年

8 張玉芳;基于媒體素材庫的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建方法研究[D];重慶大學(xué);2001年

9 王海瀾;打開學(xué)生自我建構(gòu)之門[D];華東師范大學(xué);2002年

10 張樂;學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的發(fā)生學(xué)研究[D];西南大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李蘭翠;M00C學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 孫航;農(nóng)民工隨遷子女學(xué)習(xí)生態(tài)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 左揚(yáng)揚(yáng);碎片化時代下企業(yè)微課程設(shè)計與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2015年

4 馮豐;教育管理視角下的高中生學(xué)習(xí)倦怠研究[D];石河子大學(xué);2015年

5 毛蕊;基于情境創(chuàng)設(shè)的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 代晨陽;基于信息技術(shù)的問題解決型地理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 房耿聿;美國終身學(xué)習(xí)法研究及啟示[D];山西大學(xué);2014年

8 李翠萍;《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程移動學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2015年

9 曹莉;翻轉(zhuǎn)課堂及其在我國的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 石茹;交互質(zhì)量知覺、動機(jī)信念與學(xué)習(xí)滿意度的關(guān)系研究：情緒的中介作用[D];華中師范大學(xué);2015年

本文編號：1708742