本文選題：教師專業(yè)發(fā)展　切入點：教育質(zhì)量評估　出處：《基礎(chǔ)教育》2017年05期

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展評估模型(A Framework for Teaching)是由美國丹尼爾森團隊自主研發(fā)的一項測試教師教學(xué)水平的評價工具,該模型通過分析教師課堂教學(xué)前、課堂教學(xué)中和課堂教學(xué)后的表現(xiàn),評估教師專業(yè)技能發(fā)展現(xiàn)狀,并對教師今后發(fā)展提出指導(dǎo)性建議。模型包含計劃和準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)職責(zé)四個領(lǐng)域和領(lǐng)域相應(yīng)的22個維度。本文介紹教師專業(yè)發(fā)展評估模型具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu),發(fā)展演變過程、分析模型特點和其應(yīng)用價值。
[Abstract]:The teacher professional development evaluation model, A Framework for teaching, is an evaluation tool for testing teachers' teaching level, which is independently developed by Denilson team in the United States. The model analyzes the performance of teachers in and after classroom teaching before and after classroom teaching.To assess the current situation of teachers' professional skills development, and to provide guidance and suggestions for teachers' future development.The model includes 22 dimensions of planning and preparation, teaching environment, teaching guidance and professional responsibility.This paper introduces the content and structure of the teacher professional development evaluation model, the evolution process, the characteristics of the model and its application value.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系;
【基金】：上海市2015年度教育科學(xué)研究重大項目《中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的有效設(shè)計》(項目批準(zhǔn)編號:D1508) 華東師范大學(xué)上海數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)教育研究基地“數(shù)學(xué)教師實踐知能”項目階段性成果
【分類號】：G451

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本文編號：1701990