本文選題：STEM　切入點(diǎn)：小學(xué)女生　出處：《中國(guó)電化教育》2017年06期

【摘要】：STEM教育中性別差異的問題日益突出,女性在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中人數(shù)比例明顯低于男性,不利于國(guó)家人才的培養(yǎng),為改變這種現(xiàn)狀必須從基礎(chǔ)教育做起。該文通過對(duì)小學(xué)女生在STEM學(xué)習(xí)中自身天賦、社會(huì)偏見、我效能感和榜樣缺乏、未來生活和工作學(xué)習(xí)難以平衡四個(gè)方面分析了其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并提出解決促進(jìn)小學(xué)女生進(jìn)入STEM領(lǐng)域?qū)W習(xí)的策略,即提高小學(xué)女生在STEM教育領(lǐng)域中人數(shù)的比例、提供中立的話語平臺(tái)和社會(huì)化劑引導(dǎo)。這些策略的提出有助于社會(huì)、學(xué)校和家庭更好地為小學(xué)女生提供和營(yíng)造STEM教育學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍。
[Abstract]:The problem of gender difference in STEM education is becoming more and more prominent, and the proportion of women in the study and work in related fields is obviously lower than that of men, which is not conducive to the cultivation of national talents. In order to change this situation, we must start with basic education.This paper analyzes the strengths and weaknesses of primary school girls in terms of their own talent, social prejudice, lack of my sense of efficacy and role model, and the difficulty in balancing future life and work learning in STEM learning.It also puts forward some strategies to promote girls' learning in the field of STEM, that is, to increase the proportion of girls in the field of STEM education, and to provide neutral discourse platform and socialized guidance.These strategies can help the society, schools and families to better provide and create the STEM educational environment and cultural atmosphere for primary school girls.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)2013年度國(guó)家青年課題“社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)勝任力發(fā)展的策略研究”(課題編號(hào):CCA130132)階段性成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 趙慧臣;;美國(guó)北卡羅來納州中學(xué)STEM學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)及其啟示[J];中國(guó)電化教育;2017年02期

2 詹青龍;許瑞;;國(guó)外STEM教育研究的熱題表征與進(jìn)路預(yù)判——基于ERIC(2005-2015)的量化考察[J];中國(guó)電化教育;2016年10期

3 蔡蘇;王沛文;;美國(guó)STEM教育中社會(huì)組織的作用及對(duì)我國(guó)的啟示[J];中國(guó)電化教育;2016年10期

4 趙興龍;許林;;STEM教育的五大爭(zhēng)議及回應(yīng)[J];中國(guó)電化教育;2016年10期

5 楊亞平;;美國(guó)、德國(guó)與日本中小學(xué)STEM教育比較研究[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2015年08期

6 張萍;梁宗保;陳會(huì)昌;張光珍;;2～11歲兒童自我控制發(fā)展的穩(wěn)定性與變化及其性別差異[J];心理發(fā)展與教育;2012年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉曙華;;論民族傳統(tǒng)體育與大學(xué)生民族精神教育的融合與發(fā)展[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2017年13期

2 楊振宇;;審美文化視域下赫哲族漁獵體育舞蹈的傳承與創(chuàng)新[J];武術(shù)研究;2017年06期

3 賈春佳;李雙玲;朱寶峰;朱紅;單子然;高一;吳曉曦;;我國(guó)冰雪體育文化的本源、特征與發(fā)展對(duì)策[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年03期

4 田洪濤;李勝恒;張路;;非遺視角下“對(duì)擒拿”套路的傳承與發(fā)展研究[J];武術(shù)研究;2017年05期

5 李鳳成;;從師徒關(guān)系到約定契約:武術(shù)文化傳承機(jī)制演變的價(jià)值審視[J];體育與科學(xué);2017年03期

6 朱永飛;;鄉(xiāng)土社會(huì)語境下民族傳統(tǒng)體育變遷分析[J];吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào);2017年02期

7 盧德文;辛亞冰;;冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的研究[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2017年02期

8 王海軍;陳巍;李瓊;;河北民族傳統(tǒng)體育文化傳承方式與保護(hù)路徑研究[J];當(dāng)代體育科技;2017年10期

9 白雪;;冰雪運(yùn)動(dòng)全面進(jìn)入吉林省高校公共體育課的價(jià)值[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2017年02期

10 劉業(yè)鑫;吳偉偉;張運(yùn)華;王祥;;黑龍江省冰雪體育產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈優(yōu)化研究[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2017年02期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周紅梅;;少數(shù)民族地區(qū)冰雪體育賽事申辦與城市營(yíng)銷研究——以新疆阿勒泰地區(qū)為例[J];貴州民族研究;2016年07期

2 張瑞林;;我國(guó)冰雪體育產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式建構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J];體育科學(xué);2016年05期

3 宋志剛;;大學(xué)體育課程教學(xué)中的體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)[J];內(nèi)江科技;2016年01期

4 張馳;佟鐵鷹;;黑龍江省城市群眾性冰雪體育行為研究[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2015年06期

5 楊?yuàn)檴?;大學(xué)生體育文化教育的困境及應(yīng)對(duì)措施研究[J];青少年體育;2015年06期

6 盧兆民;王強(qiáng);郭鵬飛;;我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)外交流研究[J];體育文化導(dǎo)刊;2015年06期

7 連洋;;冰雪文化對(duì)北方城市發(fā)展的作用[J];學(xué)術(shù)交流;2015年05期

8 程兆宇;;分析冰雪體育教育的人文價(jià)值[J];品牌;2015年01期

9 高婷;黃昀;;體育專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)影響[J];時(shí)代教育;2015年02期

10 黃起東;;黑龍江省三小民族冰雪體育發(fā)展研究[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2015年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 伍春蘭;男女學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異的比較分析[J];中小學(xué)管理;1996年09期

2 許紅艷;;優(yōu)等生與后進(jìn)生學(xué)習(xí)差異對(duì)比分析[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年05期

3 劉金龍;張君霞;;不同類型高校學(xué)生的學(xué)習(xí)差異研究[J];科教文匯(上旬刊);2013年07期

4 王金貴;;中澳學(xué)生學(xué)習(xí)差異比較研究[J];牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

5 董曉良;周玉娟;;高效課堂必須基于學(xué)習(xí)差異[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年12期

6 許乃躍;;新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)差異比較研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年08期

7 鄧馨;;應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異的著眼點(diǎn)[J];新課程(教研);2011年07期

8 申致遠(yuǎn);;淺說課堂學(xué)生參與意識(shí)的把握[J];語文教學(xué)與研究;1988年06期

9 黎顥;;淺析縮短城鄉(xiāng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異的應(yīng)對(duì)策略[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2013年06期

10 孫曉英;;讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅——轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異生的體會(huì)[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 惠保強(qiáng);;博愛之心 師德之魂——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的催化劑“愛”[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

2 王香云;;讓作業(yè)批改“活”起來[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 趙占勝;;小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改策略分析[A];2014年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

4 姜大蘭;;批改作業(yè)“活”起來[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前7條

1 主持人 程熳;讓每朵花兒都散發(fā)芬芳[N];黃石日?qǐng)?bào);2010年

2 孫霞;讓作業(yè)批改“活”起來[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2008年

3 山東省利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心學(xué)校 扈繼亮;生物教學(xué)藝術(shù)無處不在[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 林溪;汽車區(qū)第六中學(xué)探索教學(xué)新模式[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2010年

5 盤縣柏果鎮(zhèn)中心小學(xué) 章飛;淺述評(píng)語在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[N];六盤水日?qǐng)?bào);2010年

6 王玲;良言一語三冬暖[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2011年

7 周春梅;“尊重理解”在后進(jìn)生教育中的運(yùn)用[N];中國(guó)信息報(bào);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 魏平;中學(xué)生導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)差異及教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2015年

2 崔賀;大連市第八中學(xué)男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異的研究及教學(xué)對(duì)策[D];遼寧師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：1700882