本文選題：自尊　切入點(diǎn)：中學(xué)生　出處：《中國(guó)公共衛(wèi)生》2017年02期

【摘要】：目的了解河南省鄭州市中學(xué)生自尊狀況及其影響因素,為提高中學(xué)生自尊水平尋找可操作的途徑。方法于2013年12月采用分層整群隨機(jī)抽樣方法選取鄭州市城鄉(xiāng)8所中學(xué)4 891名學(xué)生,運(yùn)用羅森柏格自尊量表(SES)、兒童期虐待問(wèn)卷(CTQ-SF)、青少年社會(huì)支持量表、中學(xué)生生活事件多維評(píng)定問(wèn)卷(MLERQ)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果鄭州市中學(xué)生高、低自尊組比例分別為84.8%、15.2%;自尊水平表現(xiàn)為:男生[(28.95±4.998)分]優(yōu)于女生[(28.37±4.728)分],城市[(28.80±4.997)分]優(yōu)于鄉(xiāng)村[(28.50±4.773)分],高中[(28.82±4.884)分]優(yōu)于初中[(28.52±4.854)分],獨(dú)生子女[(29.18±5.053)分]優(yōu)于非獨(dú)生子女[(28.48±4.797)分],家庭經(jīng)濟(jì)條件越好、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?其自尊狀況越好;低自尊組兒童期虐待、社會(huì)支持和應(yīng)激性生活事件得分分別為(42.10±11.753)、(60.18±15.146)和(37.56±24.704)分,高自尊組得分分別為(38.66±12.362)、(70.59±13.884)和(22.90±21.064)分,2組差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.001);多元線性回歸分析結(jié)果顯示,高主觀支持、低應(yīng)激性生活事件、低情感忽視、成績(jī)好、男生、家庭經(jīng)濟(jì)條件好、健康成長(zhǎng)應(yīng)激事件少、高中、獨(dú)生子女及低情感虐待對(duì)中學(xué)生自尊水平起正向作用。結(jié)論鄭州市中學(xué)生存在自尊問(wèn)題,性別、學(xué)段、是否獨(dú)生子女、成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、兒童期虐待經(jīng)歷、社會(huì)支持情況及應(yīng)激性生活事件的發(fā)生均對(duì)中學(xué)生自尊水平有一定影響。
[Abstract]:Objective to investigate the self-esteem of middle school students in Zhengzhou, Henan Province and its influencing factors. In order to improve the self-esteem of middle school students, 4 891 students in 8 middle schools in Zhengzhou were selected by stratified cluster random sampling method in December 2013. Rosenberg Self-esteem scale (Rosenberg Self-esteem scale), Children's abuse questionnaire (CTQ-SFN), Youth Social support scale (SSS) and Multidimensional Assessment questionnaire of Middle School students' Life events (MLERQQ) were used to carry out the questionnaire. The results showed that middle school students in Zhengzhou were high. The proportion of low self-esteem group was 84.80.The self-esteem level of male students [28.95 鹵4.998] was better than that of girls [28.37 鹵4.728], urban [28.80 鹵4.997] was better than rural [28.50 鹵4.773], high school [28.82 鹵4.884] was superior to junior high school [28.52 鹵4.854], only child [29.18 鹵5.053] was superior to non-only child (28.48 鹵4.797). The better the economic conditions of the family, In low self-esteem group, the scores of child abuse, social support and stress life events were 42.10 鹵11.753 and 60.18 鹵15.146) and 37.56 鹵24.704, respectively. The scores of high self-esteem group were 70.59 鹵13.884 and 22.90 鹵21.064, respectively. The multiple linear regression analysis showed that the scores of high subjective support, low stress life events, low affective neglect, good achievement, boys and family economic condition were good. High school students, only children and low emotional abuse have positive effects on self-esteem of middle school students. Conclusion Middle school students in Zhengzhou have self-esteem problems, gender, learning period, whether only children, grades, family economic situation. The experiences of child abuse, social support and stress life events all affected the self-esteem of middle school students.
【作者單位】： 鄭州市中小學(xué)衛(wèi)生保健站科研部;
【分類(lèi)號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1682978