本文選題：問題解決　切入點：微課程　出處：《東北師范大學》2017年博士論文

【摘要】：信息技術的發(fā)展變革了信息獲取和傳播的方式,海量的信息雖為學習者提供了便利的學習資源,但網絡信息快速的增長也使網絡資源呈現碎片化趨勢發(fā)展。碎片化時代我們必須探索新的內容傳遞方式和學習方式,既能減輕學習者的認知負荷,又能促進學習效果,實現知識的分享和學習。我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》也指出,教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導,以優(yōu)質教育資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎,以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心。所以,碎片化時代探索新的內容傳遞方式和學習方式具有重大意義。微課程作為新型的課程形態(tài)符合碎片化學習的理念,滿足碎片化學習的需求。微課程一經提出便得到大力的推廣和支持,在我國教育教學領域掀起一股“微課熱”。微課程經歷了微資源構成階段、微教學過程階段和微網絡課程階段,已逐漸走向成熟。但微課程發(fā)展過程中出現的問題也不可忽視,本研究在對微課程研究現狀和實踐應用進行分析的基礎上,認為微課程現存問題可以從微課程設計和微課程組織兩方面入手。從微課程設計來看,目前大部分微課的制作還停留在課堂教學實錄的課例片段階段,除了可以隨時隨地觀看外,從意義上來講與即時課堂教學區(qū)別不大,并沒有真正體現微課程的意義和價值。且這種微課程是以知識傳授為主要目的,忽略問題意識的強調,和問題解決能力的培養(yǎng)。而21世紀又以培養(yǎng)具有問題解決能力和創(chuàng)新能力的人才為目標,雖然從微課程相關研究來看,近兩年來以問題解決為導向的微課程設計已逐漸引起學者們的關注,并已有一些相關研究,但此方面的研究還處于起步階段,不夠成熟。從微課程組織問題上來看,利用知識地圖對微課程進行組織雖然可以改善其碎片化特質帶來的零散缺乏有效組織等問題,但是目前利用知識地圖對微課程進行組織的幾大平臺主要是針對概念性知識進行組織,而對程序性知識缺少關注。從對微課程設計的分析中可以看出,微課程設計應更多的考慮問題意識的強調和問題解決能力的培養(yǎng),而程序性知識恰恰是問題解決學習中重要的知識類型,所以利用知識地圖組織微課的過程中,如何兼顧到各種知識類型也是值得進一步深入研究的問題。所以本研究將以問題解決為導向對微課程設計與組織進行深入研究,為微課程未來發(fā)展提供新路徑。針對以上兩個研究問題,本研究按照“提出問題—提出解決思路—提出解決路徑—開發(fā)應用案例—實施結果分析”的思路展開研究工作。首先對國內外相關研究現狀進行梳理,提出微課程現存問題。并提出以問題解決為導向設計和組織微課程的解決思路。在明確解決思路的基礎上,提出以問題解決為導向設計微課程和以問題解決為導向構建知識地圖組織微課的解決路徑。以問題解決為導向的微課程設計包括:以問題解決為導向的微課程設計視角及原則、微課程設計模式與流程、微課程問題設計、目標設計、學習內容設計、學習資源設計和腳本設計。以問題解決為導向的知識地圖構建包括:知識地圖的選擇、知識地圖的組織要素、知識地圖的組織原則、知識地圖的組織模式與架構模型以及知識地圖支持微課程學習的功能與策略設計。在此基礎上以《兒童問題行為及矯正》中的《攻擊性行為的矯正》為案例進行微課程開發(fā)及應用,并且進行效果分析。從分析結果來看,以問題解決為導向的微課程教學在一定程度上有助于學習效果的提升,在接受了微課程教學實驗后,學生能夠有意識的參照微課程教學中呈現的問題解決步驟去解決類似的新問題,面對新問題時有清晰的思路和邏輯設計科學而合理的解決方案去解決問題,在問題解決的過程中也盡可能全面考慮到了解決問題所需要知識。所以本研究認為以問題解決為導向的微課程設計與組織研究能夠強調問題意識,有助于學生問題解決能力的提高。
[Abstract]:The development of information technology has changed the way of information acquisition and dissemination , but the rapid growth of network information has made the network resources more and more important . Based on the analysis results , the problem - solving - oriented micro - curriculum teaching is helpful to the improvement of learning effect . On this basis , the problem - oriented micro - curriculum teaching is helpful to the improvement of learning effect .

【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1670057