本文選題：現(xiàn)實問題　切入點：學校課程建設　出處：《課程.教材.教法》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自新課改以來,基礎教育學校課程建設取得了顯著的成績,但是也仍然存在著行政主導的主體缺位、功利取向的舍本逐末、專業(yè)缺失的技術虛妄等現(xiàn)實問題。出現(xiàn)這些問題的重要原因之一是對學校課程建設內涵與屬性的誤解。學校課程建設是學校教師針對學校的育人需求或問題,而對學校課程進行持續(xù)改進的專業(yè)活動�？茖W的學校課程建設應該聚焦于學校育人的真實問題,落實到一線教師的教學實踐,并切實提升教師的課程素養(yǎng)。
[Abstract]:Since the new curriculum reform, the basic education school curriculum construction has obtained the remarkable achievement, but also still has the administrative leading body vacancy, the utilitarian orientation shedding the bottom, One of the important reasons for these problems is misunderstanding of the connotation and attribute of school curriculum construction. School curriculum construction is the education needs or problems of school teachers. The scientific construction of school curriculum should focus on the real problems of school education, implement the teaching practice of first-line teachers, and improve teachers' curriculum literacy.
【作者單位】： 山東師范大學教師教育學院;
【分類號】：G423

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本文編號：1619258