本文關鍵詞： 多元讀寫能力 ESP 翻轉課堂　出處：《外語電化教學》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章基于新倫敦小組提出的多元讀寫能力培養(yǎng)框架,對五所院校ESP教學的時間分布進行了調(diào)研,對ESP課前資源各模塊的組合方式進行了定量分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前ESP教學普遍存在概念化時間占比過高的問題,不利于學生實踐應用能力、批判分析能力等多元讀寫能力的綜合提升。鑒于此,文章提出將翻轉課堂模式引入ESP課堂,探討如何設計ESP翻轉課堂的課前資源與課內(nèi)活動,建構基于多元讀寫能力培養(yǎng)框架的ESP翻轉課堂教學模式,將課前資源與課內(nèi)活動有機結合,有效解決教學手段和課堂時間受限的窘境,拓展ESP英語學習的時空。
[Abstract]:Based on the new London group's framework for the cultivation of multiple reading and writing ability, this paper investigates the time distribution of ESP teaching in five colleges and universities, and makes a quantitative analysis of the combination mode of each module of ESP pre-class resources. At present, the problem of high conceptualization time is common in ESP teaching, which is not conducive to the comprehensive improvement of students' ability of multiple reading and writing, such as practical application ability, critical analysis ability and so on. In view of this, this paper proposes to introduce the flipping classroom model into ESP classroom. This paper discusses how to design the pre-class resources and in-class activities of the ESP flipping classroom, construct the ESP flipping classroom teaching mode based on the multiple reading and writing ability training frame, and combine the pre-class resources with the in-class activities organically. Effectively solve the teaching methods and classroom time constraints, and expand the time and space of ESP English learning.
【作者單位】： 聊城大學;
【基金】：山東省本科高校教學改革研究重大項目“大學英語教學綜合改革與實踐”(項目編號:2015D001) 山東省本科高校教學改革研究面上項目“基于微課的大學英語翻轉課堂應用研究及實踐”(項目編號:2015M052) 山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目“基于微課的‘翻轉課堂’模式在研究生英語教學中的應用研究”(項目編號:SDYY16099) 山東省教育科學“十三五”規(guī)劃專項重點項目“翻轉課堂教學模式在大學英語教學中的實證研究”(項目編號:BZGW2017003)的階段性研究成果
【分類號】：G434;H319.3

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本文編號：1550718