本文關鍵詞： 信息流分析 媒體技術 有效性 教學系統(tǒng) IIS圖分析法　出處：《中國電化教育》2016年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學的對比實驗研究存在研究問題定位失誤、對比項界定不清、無效的有效性證據、實驗設計存在缺陷、把準結論當成定論等問題,無法證明媒體技術的教學有效性,不能幫助人們在細節(jié)上理解媒體技術的教學意義。而基于信息流分析的教學研究,以可重現的教學系統(tǒng)為研究對象,根據實際發(fā)生的教學信息流數據推算教學系統(tǒng)質量的整體特征,以此考察媒體技術在教學中的實際作用,這將是媒體技術教學應用研究的新理路。IIS圖分析法是相對成熟的基于信息流分析的研究方法。該文提出,利用IIS圖分析法可擬定技術產品的知識激活量、激活貢獻度、媒體多元性貢獻度和功能利用率四個特征指標來表征特定技術產品對教學的實質貢獻及教學對它的依賴程度,并通過信息流呈現媒體技術對教學支持的細節(jié),能真實地反映技術產品的教學價值。IIS圖分析法所帶來的"技術—產品—功能—應用"的思考框架將大大有助于智慧教室等高端產品的設計、開發(fā)、試用、推廣、升級以及學校的選購等實踐工作。
[Abstract]:Comparative experimental study on teaching existence fault location research, the contrast item is unclear, the evidence validity invalid, defects in experimental design, the conclusion as a conclusion, the effectiveness of teaching cannot prove that media technology, the significance of teaching cannot help people understand the media technology in detail. And the teaching research based on information flow analysis of the teaching system to be again as the research object, according to the overall characteristics of the actual teaching information flow data from the teaching system of quality, so as to investigate the practical effect of media technology in the teaching, it will be a new idea of.IIS Diagram Analysis Teaching Application Research of media technology is relative analysis method based on the information flow mature. In this paper, using the IIS diagram analysis method can develop product knowledge activation, activation of contribution, contribution and function of multi media utilization rate of four The characteristics of indicators to characterize the specific contribution and the teaching technology products for teaching depends on it, and the flow of the teaching support the details of media technology through information technology products can reflect the teaching value.IIS map analysis method "brought by the technology product function application" thinking framework will greatly in the smart classroom and other high-end products design, development, trial, promotion, upgrade and buy school practical work.

【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育技術學院;
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“智慧教室環(huán)境下的協(xié)作學習的學習行為分析研究”(項目編號:AJA15232)的階段性成果
【分類號】：G434

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本文編號：1528204