本文關鍵詞： 學習科學 混合式學習 課程　出處：《現(xiàn)代教育技術》2017年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著信息技術的飛速發(fā)展,大規(guī)模的交互參與和反饋實施成為現(xiàn)實,在線教育迎來了新一輪的發(fā)展熱潮。大學也更加關注如何更好地發(fā)揮信息技術的作用,與校內傳統(tǒng)教學相結合,進一步提升學校的教學質量。基于此,很多學校展開了有關"混合式學習"的實踐與研究。文章從學習科學理論入手,分析了清華大學教務管理部門對混合式學習的推動,并從學校管理及政策制定角度對混合式教學的進一步發(fā)展提出建議。實踐證明,混合式學習的模式得到了學生的認可,提高了教學質量,促進了學生的主動學習,取得了良好的學習效果。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, large-scale interactive participation and feedback implementation has become a reality. Online education has ushered in a new wave of development upsurge. Universities also pay more attention to how to play a better role in information technology. Combining with the traditional teaching in the school, we can further improve the teaching quality of the school. Based on this, many schools have carried out the practice and research on the "mixed learning". This paper analyzes on the promotion of mixed learning by the educational administration department of Tsinghua University, and puts forward some suggestions for the further development of hybrid teaching from the angle of school management and policy making. The practice proves that the model of mixed learning has been accepted by students. It improves teaching quality, promotes students' active learning, and achieves good learning effect.
【作者單位】： 清華大學教務處;
【基金】：教育部在線教育研究中心2016年度在線教育研究基金(全通教育)一般課題“學習科學對混合式學習實踐的啟發(fā)”(項目編號:2016YB109)的階段性研究成果
【分類號】：G434;G642

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本文編號：1518190