發(fā)布時間：2018-02-16 09:38

  本文關鍵詞： 軟知識 碎片化學習 關聯(lián)主義 新建構主義 智能時代 互聯(lián)網(wǎng)+　出處：《遠程教育雜志》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：知識可分為兩種,一種是軟知識,一種是硬知識。對于軟知識,目前至少有三種不同的理解。區(qū)別軟知識和硬知識最主要的指標是知識的穩(wěn)定性。穩(wěn)定性又包含三層含義:一是結構的穩(wěn)定性,二是內(nèi)容的穩(wěn)定性,三是價值的穩(wěn)定性。由于網(wǎng)絡與信息技術的飛速發(fā)展,在信息技術相關領域的軟知識大量涌現(xiàn)。在邁向智能時代的今天,什么是軟知識、如何看待軟知識、軟知識與碎片化知識的異同、學習軟知識需要哪些新理念、新策略以及認識軟知識有何現(xiàn)實意義等問題,對"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的一個學習者而言已變得越來越重要。
[Abstract]:There are two kinds of knowledge, one is soft knowledge, the other is hard knowledge. At present, there are at least three different understandings. The most important indicator of distinguishing soft knowledge from hard knowledge is the stability of knowledge. Stability also includes three levels of meaning: first, the stability of the structure, the second, the stability of the content. The third is the stability of value. Due to the rapid development of network and information technology, the soft knowledge in the information technology-related fields has sprung up in large numbers. What is soft knowledge and how to treat soft knowledge in the era of intelligence? The similarities and differences between soft knowledge and fragmented knowledge, what new ideas and strategies are needed to learn soft knowledge, and what practical significance soft knowledge has become more and more important for a learner in the era of "Internet".
【作者單位】： 中山大學現(xiàn)代教育技術研究所;
【分類號】：G434

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1 程鶴;;“軟知識”在教育內(nèi)涵中的影響分析[J];湖南郵電職業(yè)技術學院學報;2014年02期

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本文編號：1515211