本文關(guān)鍵詞： 教研員 教研文化 教研制度 認識轉(zhuǎn)向 教育教學(xué)　出處：《中國教育學(xué)刊》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本土化的教研史促進了教研精神的傳承,變革的教學(xué)改革訴求突出了教研員的領(lǐng)導(dǎo)效能,多元的研究共存樣態(tài)強調(diào)了研究重心的轉(zhuǎn)移,此為認識教研員這一特殊群體提供了歷史價值、現(xiàn)實意蘊和研究需要。教研員探究的認知圖景應(yīng)超越既有視域"上浮"與"下沉"的拘囿,內(nèi)容固守與突破的掣肘,方法單一與多樣的抉擇。多重矛盾的存在為重新認識教研員提供了方向,應(yīng)從系統(tǒng)化的教研員理論重塑,具身化的教研員現(xiàn)實掃描和實證化的教研員模型構(gòu)建出發(fā),彰顯教研員探究價值。
[Abstract]:The localization of the history of teaching and research has promoted the inheritance of the spirit of teaching and research. The demands of the reform of teaching and learning have highlighted the leadership effectiveness of the teaching and research staff, and the coexistence of multiple studies has emphasized the shift of the focus of research. This provides a historical value, realistic implication and research needs for understanding this special group of teaching and research staff. The cognitive picture explored by teaching and research staff should go beyond the constraints of "floating" and "sinking" in the existing horizon, and its contents should be firmly guarded and restricted by breakthrough. Methods single and diverse choices. The existence of multiple contradictions has provided a direction for the re-understanding of teaching and research staff. It should be reconstructed from the systematic theory of teaching and research staff, the realistic scanning of teaching and research staff with body and the construction of empirical teaching and research staff model. Demonstrate the value of research staff.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于大數(shù)據(jù)技術(shù)分析的教研員勝任力水平模型建構(gòu)研究”(項目編號:BHA150077)研究成果之一
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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9 王彥t，

本文編號：1505047