本文關鍵詞： 慕課 動態(tài)教學 傳統(tǒng)課堂 靜態(tài)課堂 學習共同體　出處：《教育探索》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：慕課和傳統(tǒng)課堂各有其優(yōu)勢和不足,二者在大學教學中都有獨特地位和作用以及不可替代性,在21世紀知識經(jīng)濟時代和信息技術日新月異的條件下,需要慕課和傳統(tǒng)課堂的有機結合,以使大學教學呈現(xiàn)出動態(tài)課堂和靜態(tài)課堂的有機翻轉,提升教學效果和教學質(zhì)量,滿足授課客體的多元選擇,打造立體課堂和學習共同體。
[Abstract]:Both of them have their own advantages and disadvantages, both of which have a unique position and role in college teaching and can not be replaced. In 21th century, the era of knowledge economy and the rapid development of information technology. In order to improve the teaching effect and teaching quality, the university teaching should be combined with the traditional classroom, so that the dynamic classroom and the static classroom can be turned over in order to satisfy the multi-choice of the teaching object. Create three-dimensional classroom and learning community.
【作者單位】： 東北林業(yè)大學文法學院;黑龍江省教育科學研究院;
【基金】：黑龍江省高教學會“十三五”高教科研重點課題(16Z073)
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 慕課作為一種大規(guī)模的網(wǎng)絡在線性開放課程平臺,其出現(xiàn)一改傳統(tǒng)課堂教學的授課模式,使大學的教學方法和學生的學習方式發(fā)生巨大轉變,從而創(chuàng)新了高等教育的辦學模式理念,豐富了大學教育教學手段,拓寬了教與學關系的深度與維度,構建了師生與學生間互動交流的多元途徑。慕課的出現(xiàn)

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本文編號：1468464