本文關(guān)鍵詞：第三方教育評(píng)價(jià)的法理基礎(chǔ)與運(yùn)行機(jī)制——委托代理的視角　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 委托代理 第三方教育評(píng)價(jià) 運(yùn)行機(jī)制

【摘要】：在教育管辦評(píng)分離框架下,支持和委托社會(huì)組織與專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展第三方教育評(píng)價(jià)已有政策空間,但相關(guān)的法理屬性與運(yùn)行機(jī)制尚不明晰,這突出的表現(xiàn)在第三方教育評(píng)價(jià)法理界定的模糊性以及對(duì)于如何選擇、規(guī)范與規(guī)制第三方教育評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性思考。隨著教育公共治理范式轉(zhuǎn)型與教育評(píng)價(jià)專業(yè)化程度的加深,以委托代理視角來(lái)考量第三方教育評(píng)價(jià)具有可行性。在委托代理視角下,政府與第三方組織之間既能形成一種相互依賴的協(xié)同治理關(guān)系,又可將政府教育評(píng)價(jià)職權(quán)的正確行使與第三方教育評(píng)價(jià)的積極性、專業(yè)性與創(chuàng)造性統(tǒng)一起來(lái)。
[Abstract]:In the framework of EMO scoring, there is policy space to support and commission social organizations and professional institutions to carry out third-party education evaluation, but the relevant legal attributes and operational mechanism are not clear. This outstanding performance lies in the fuzziness of the legal definition of the third party education evaluation and how to choose. Regulation and regulation of third-party education evaluation lack of systematic thinking. With the transformation of educational public governance paradigm and the deepening of the degree of specialization of education evaluation. It is feasible to evaluate the third-party education from the perspective of principal-agent. In the perspective of principal-agent, the government and third-party organizations can form a mutually dependent cooperative governance relationship. It is also possible to unify the correct exercise of governmental educational evaluation authority with the enthusiasm, professionalism and creativity of third party education evaluation.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教師教育研究中心;南昌理工學(xué)院工商管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“社會(huì)組織參與教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估的機(jī)制研究”(15YJC880018) 江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“第三方機(jī)構(gòu)參與教育質(zhì)量評(píng)估的機(jī)制研究”(15JY25)
【分類號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 第三方教育評(píng)價(jià)是指由與教育活動(dòng)本身無(wú)直接利益關(guān)系的第三方組織實(shí)施的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。廣義上的第三方包括研究機(jī)構(gòu)、高等院校、專業(yè)組織、民間組織、輿論界與社會(huì)公眾等,狹義上的第三方主要是指在教育評(píng)價(jià)事務(wù)上具有專業(yè)性、權(quán)威性與公共性的組織或機(jī)構(gòu)。本文主要從狹義角度

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