本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)情緒理論及其對流動兒童學(xué)業(yè)情緒輔導(dǎo)的啟示　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以認(rèn)知-動機(jī)理論、控制-價(jià)值理論為基礎(chǔ)的學(xué)業(yè)情緒理論模型是有關(guān)學(xué)業(yè)情緒的理論中較系統(tǒng)的模型;課堂情緒的整合模型、家庭微系統(tǒng)學(xué)業(yè)情緒理論模型分別從課堂教學(xué)情境和家庭場域?qū)W(xué)業(yè)情緒理論進(jìn)行了闡述。流動兒童廣泛存在學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、在家庭支持和學(xué)校支持方面的劣勢及其歧視知覺和歧視體驗(yàn)所導(dǎo)致的低自我認(rèn)知評價(jià)、低學(xué)習(xí)效能、自信心不足、學(xué)習(xí)動機(jī)受損等問題,提示流動兒童學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀與困境。針對學(xué)業(yè)情緒的理論模型以及流動兒童學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀,流動兒童學(xué)業(yè)情緒輔導(dǎo)需涉及多層次多因素,容納積極和消極心理學(xué)雙取向,在輔導(dǎo)方法多樣化的同時需注意不同類型流動兒童的差異。
[Abstract]:The cognitive theory of motivation, academic emotion control - theoretical model of value theory based model of the system is related to academic emotion theory; integrated model of classroom emotional, family microsystems academic emotion theory model respectively from the classroom teaching situation and family field of Academic Emotion Theory in this paper. The floating children are learning to adapt to the problem of low self cognitive evaluation in family support and school support disadvantage and discrimination and discrimination caused by the experiences, low learning efficiency, lack of self-confidence, learning motivation damage, suggesting that current situation and the plight of migrant children's academic emotions. According to the theoretical model and the emotional status of migrant children's academic academic emotions, migrant children the academic emotions of many factors involved in multi-level counseling, receiving positive and negative psychological counseling method in double orientation, at the same time to diversify The difference between different types of floating children.

【作者單位】： 浙江湖州師范學(xué)院;臺南大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G442
【正文快照】： 一、前言在人的心理結(jié)構(gòu)與機(jī)制中,情緒是一個長期備受關(guān)注的主題,對于我們認(rèn)識和改造世界意義深遠(yuǎn)。葉克斯-道德遜定律(The Yerke-Dodson Law)提示不同喚醒水平的情緒對手工操作具有不同效應(yīng)。中等程度的情緒狀態(tài)更有利于操作的完成;容易的任務(wù),情緒水平偏高一些,完成效率較好

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1425445