本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)績效關(guān)系的研究綜述　出處：《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2016年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)動機 學(xué)業(yè)績效 兩者關(guān)系

【摘要】：學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)業(yè)績效指個體經(jīng)過對某種知識或技術(shù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后所取得的成績,一般表現(xiàn)為個體心理品質(zhì)在知識、技能或某種能力方面的增加和提高。我們都知道,這二者之間存在一定的關(guān)系,究竟他們有什么關(guān)系?希望可以通過對二者關(guān)系的梳理,使我們更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)動機和二者的關(guān)系,以便更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,幫助其提高學(xué)業(yè)績效。
[Abstract]:Learning motivation refers to a kind of internal motive force that directly promotes students to study. Academic performance refers to the achievement of individual after learning and training of a certain knowledge or technology, which is generally manifested as individual psychological quality in knowledge. An increase or improvement in skill or ability. We all know that there is a relationship between the two, and what is the relationship between them? It is hoped that through combing the relationship between the two, we can better understand the learning motivation and the relationship between the two, so as to stimulate the students' learning motivation more effectively and help them to improve their academic performance.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G442
【正文快照】： 一、學(xué)習(xí)動機相關(guān)概念在生活中,人們總是試圖解釋自己或他人行為背后的原因,這就是心理學(xué)領(lǐng)域里所指的動機。在心理學(xué)范疇內(nèi),動機一直處于一個相對重要的位置。因此,對它的研究也早在20世紀(jì)30年代就開始了。動機是指引導(dǎo)、激發(fā)并維持個體朝向目標(biāo)活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫守超;教師期待與學(xué)習(xí)動機[J];青島教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

2 嚴(yán)琳;淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2001年01期

3 王鵬;談學(xué)生的學(xué)習(xí)動機及其培養(yǎng)[J];高師理科學(xué)刊;2002年02期

4 孫桂珍;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[J];山西教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

5 海錦霞;論學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J];新鄉(xiāng)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年02期

6 沈文慧,楊剛;學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J];信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報;2003年03期

7 阿依努爾;學(xué)習(xí)動機探究[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報;2004年01期

8 楊希燕;淺談教師如何增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版);2004年04期

9 孫亞軍;;如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2006年08期

10 楊倩茜;周紅;;論學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年13期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鄒水生;;留守兒童的德育教育初探[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

2 唐燕;;通過多種途徑探討學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)動機[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

3 韋漢權(quán);;學(xué)生“學(xué)習(xí)動機”的激發(fā)策略[A];廣西新時期班主任工作研討班論文集[C];2008年

4 趙競;孫曉軍;魏華;陳世盛;;大學(xué)生壓力與學(xué)習(xí)動機:心理韌性的中介作用[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

5 陶婷;段小菊;施建農(nóng);方連青;;高中生對優(yōu)秀同學(xué)的評價及其與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

6 董及美;沃建中;潘潔;;中學(xué)生學(xué)習(xí)動機特點研究及常模的初步制訂[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 吳君;;激發(fā)學(xué)習(xí)動機——培養(yǎng)成功感[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

8 郝恩河;張菲菲;宋靜靜;荊智;谷傳華;;免費師范生盡責(zé)性人格、價值觀與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2012年

9 王敏;佟月華;;雙語教學(xué)情境中大學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

10 段鑫星;陳會昌;;學(xué)生自我效能感與學(xué)習(xí)動機的發(fā)展與關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 王朝莊;加強學(xué)習(xí)動機培養(yǎng),讓中小學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)[N];鶴壁日報;2011年

2 趙麗琴;激發(fā)學(xué)習(xí)動機有高招[N];中國教育報;2011年

3 張德庚;教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[N];營口日報;2006年

4 山東省梁山縣技工學(xué)校 胡家印;因材施教,提高學(xué)生整體素質(zhì)[N];學(xué)知報;2010年

5 侯艷華;淺談心理學(xué)在教學(xué)中的運用[N];西藏日報;2001年

6 翰林小學(xué) 肖世香;淺談提問在教學(xué)中的重要作用[N];廣安日報;2008年

7 甘肅省渭源縣蒲川學(xué)區(qū) 黨志高 賈世昌;促進學(xué)生自主發(fā)展策略談[N];新疆科技報(漢);2010年

8 王春剛;語文課導(dǎo)入方法初探[N];科學(xué)導(dǎo)報;2005年

9 曾忠;怎樣轉(zhuǎn)化“差生”[N];廣西日報;2002年

10 顧泠沅 上海市教育科學(xué)研究院;獨立學(xué)習(xí)與幫助發(fā)展的正確組合是轉(zhuǎn)型改革的關(guān)鍵[N];天津教育報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 朱曉紅;中學(xué)生學(xué)習(xí)動機缺失量表的編制[D];南京師范大學(xué);2011年

2 暴占光;初中生外在學(xué)習(xí)動機內(nèi)化的實驗研究[D];東北師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李紅英;中職生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)動機、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 劉文;學(xué)習(xí)動機激發(fā)策略的實證研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 余波;僑鄉(xiāng)中職生學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)投入的影響：學(xué)習(xí)動機的中介作用[D];華中師范大學(xué);2015年

4 賴欣;城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生感恩與學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 彭慧玲;生涯輔導(dǎo)校本課程促進高中生學(xué)習(xí)動機的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 馮鶴;聽障小學(xué)生學(xué)習(xí)動機、注意力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

7 謝心怡;初中生社會支持感、心理彈性與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 王茂溶;農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀與對策研究[D];四川師范大學(xué);2014年

9 蔡謙;幼師生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動機和歸因方式關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2016年

10 陳道雪;小學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究[D];四川師范大學(xué);2014年

，

本文編號：1424751