本文關(guān)鍵詞：教學(xué)空間霸權(quán)及消解　出處：《上海教育科研》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)空間霸權(quán),表現(xiàn)在教學(xué)空間設(shè)計(jì)忽視"用戶"需求,教學(xué)空間使用單邊控制,教學(xué)空間霸權(quán)將造成教育資源浪費(fèi),師生資源占有不均,教學(xué)效果不顯著。消解教學(xué)空間霸權(quán),應(yīng)該尊重教育規(guī)律,使教學(xué)空間與受教育者身心發(fā)展特征相契合,與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng);還應(yīng)重塑教師教育觀,師生互動(dòng)共創(chuàng)教學(xué)空間。
[Abstract]:In the process of teaching, there exists the hegemony of teaching space, which is manifested in the fact that the design of teaching space neglects the demand of "user", the unilateral control of teaching space, and the hegemony of teaching space will lead to the waste of educational resources and the uneven occupation of resources between teachers and students. The teaching effect is not remarkable. In order to eliminate the hegemony of teaching space, we should respect the law of education, make the teaching space fit with the characteristics of the educatee's physical and mental development, and adapt to the level of local economic development. It is also necessary to reshape teachers' view of education and create teaching space through interaction between teachers and students.
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：深圳市教育局重大招標(biāo)課題“學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)研究”(zdzz4017)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 空間作為客觀物質(zhì)存在的一種形式,越來(lái)越受到各方面的重視�？臻g具有明顯的排他性,存在于人與人交往之間。教學(xué)空間的排他性體現(xiàn)在物理空間的占有性和思想空間的自由性。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)空間的排他性卻經(jīng)常受到人們忽視,教學(xué)空間設(shè)計(jì)與使用中存在霸權(quán),這種教學(xué)空間

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1419604