本文關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)中運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：自主學(xué)習(xí)是與教育教學(xué)改革趨勢(shì)相適應(yīng)的新型學(xué)習(xí)模式,同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生綜合能力水平提升的時(shí)代要求。微課是信息化背景下的教育新生產(chǎn)物,它優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,主要以生動(dòng)形象的視頻為載體,結(jié)合豐富的圖文和其他多媒體信息,能極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此,將微課這一新型教學(xué)模式引入到高中歷史課程教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高具有重要意義。本文首先闡述了論文的研究背景、研究目的及意義,介紹了微課、自主學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,給出了本文的主要研究?jī)?nèi)容和相關(guān)的研究方法。然后介紹了微課和自主學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn),對(duì)微課的制作流程進(jìn)行了深入分析,并指出了論文研究的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,分析了高中歷史教學(xué)中運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可行性,給出了運(yùn)用微課來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原則,然后重點(diǎn)結(jié)合微課教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),按照喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能和加強(qiáng)學(xué)生歷史思維能力三大步驟,詳細(xì)設(shè)計(jì)了運(yùn)用微課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的不同策略。最后,討論了基于微課的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)該著重注意的一些問(wèn)題。本文的研究成果將微課這一新興教學(xué)模式與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了創(chuàng)新性的結(jié)合,為今后在教學(xué)實(shí)踐中將微課運(yùn)用于高中歷史課堂,運(yùn)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)。
[Abstract]:Autonomous learning is a new learning model adapted to the trend of education and teaching reform, and it is also in line with the requirements of the times of social development and the improvement of students' comprehensive ability. Micro-class is a new product of education under the background of information technology. It optimizes the traditional classroom teaching mode, mainly with vivid video as the carrier, combined with rich graphics and text and other multimedia information, can greatly promote the autonomous learning of students. It is of great significance for the cultivation and improvement of students' autonomous learning ability to introduce the new teaching mode of micro-course into the history course teaching of senior high school. Firstly, this paper expounds the research background, purpose and significance of the thesis. This paper introduces the research status of micro-class, autonomous learning ability and autonomous learning ability at home and abroad. This paper gives the main research content and related research methods. Then it introduces the definition and characteristics of micro-lesson and autonomous learning. It also points out the theoretical basis of this paper. On this basis, it analyzes the feasibility of using micro-lessons to cultivate students' autonomous learning ability in senior high school history teaching. This paper puts forward the principle of using micro-class to improve students' autonomous learning ability, and then combines the characteristics and advantages of micro-lesson teaching to arouse students' consciousness of autonomous learning. In order to stimulate students' autonomous learning potential and strengthen students' historical thinking ability, different strategies to cultivate students' autonomous learning ability are designed in detail. This paper discusses some problems that should be paid attention to in the cultivation of autonomous learning ability based on micro-lesson. The research results of this paper combine the new teaching mode of micro-lesson with the cultivation of autonomous learning ability innovatively. It lays a theoretical foundation for the application of micro-class in history classroom and the cultivation of students' autonomous learning ability in teaching practice in the future.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.51;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1415862