本文關鍵詞：基于ARCS的在線開放課程自組織學習模式研究　出處：《電化教育研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："十三五"期間,教育部將大力推動高等學校在線開放課程的建設與應用。在線開放課程學習者的學習正在從"他組織"向"自組織"發(fā)展,自組織學習將成為主要學習方式。然而,目前在線學習者的學習效果不盡人意,自組織學習能力缺失是重要的影響因素之一。因此,該研究以自組織理論為指導,基于ARCS學習動機模型,采用文獻研究、理論演繹、行動研究等方法,構(gòu)建了基于ARCS的在線開放課程自組織學習模式。實踐表明,該模式能夠有效激發(fā)并維持學習者的學習動機,提升學習者的自組織能力、學習參與度和課程學習效果。
[Abstract]:During the 13th Five-Year Plan period, the Ministry of Education will vigorously promote the construction and application of online open courses in colleges and universities. The study of online open course learners is developing from "other organization" to "self-organization". Self-organizing learning will become the main way of learning. However, at present, the learning effect of online learners is unsatisfactory, and the lack of self-organized learning ability is one of the important factors. This study is guided by self-organization theory, based on ARCS learning motivation model, using literature research, theoretical deduction, action research and other methods. The self-organizing learning model of online open course based on ARCS is constructed. The practice shows that the model can effectively stimulate and maintain learners' learning motivation and improve learners' self-organization ability. Degree of participation and effectiveness of the course.
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度國家重點課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡課程(MOOCS)戰(zhàn)略研究”(項目編號:ACA140009)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出近年來,在線開放課程正朝著深化應用、融合創(chuàng)新的方向發(fā)展。2016年6月,教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確指出,“要繼續(xù)推動高校建設并向社會開放在線課程,促進中央部門高校支援西部高校開展在線開放課程線上線下混合式教學改革……在提升高等教育、繼續(xù)

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5 潘冬;陳榮芹;;談語文的自組織學習[J];小學教學參考;2008年30期

6 陳榮芹;;語文自組織學習實踐[J];現(xiàn)代教育科學(小學教師);2009年06期

7 ;[J];;年期

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本文編號：1409982