本文關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù)恐懼的內(nèi)涵、生成與化解　出處：《中國教育學(xué)刊》2017年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)技術(shù)恐懼是教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時所遇到的,卻時常被研究者所忽視的真問題。從技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)制的角度來看,教學(xué)技術(shù)恐懼的生成,既緣于外部的技術(shù)恐懼輿論在教師群體間的彌漫,又緣于技術(shù)知識的變遷與隱性特質(zhì),還緣于教師自身技術(shù)操作的流暢性與完備性瓦解�；獾耐緩桨�:重新反思教師與技術(shù)的關(guān)系,在做中學(xué)中使技術(shù)知識精細(xì)化,在用中學(xué)中使技術(shù)操作細(xì)膩化。
[Abstract]:The fear of teaching technology is the real problem that teachers encounter when they use information technology in teaching, but it is often ignored by researchers. From the perspective of technology learning mechanism, the generation of fear of teaching technology. It is not only due to the external technical fear of public opinion in the teachers' groups, but also due to the changes of technical knowledge and recessive characteristics. It is also due to the collapse of the fluency and completeness of teachers' own technical operation. The ways to resolve the problem include: rethinking the relationship between teachers and technology, and making technical knowledge fine in doing learning. In the use of secondary school to make the technical operation delicate.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： “每個時代都會彌漫著恐懼的情緒,只不過主體是教師,客體是計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和其他音視頻恐懼的對象發(fā)生了變化。”[1]10隨著教育步入信息化媒體等信息技術(shù),文化情境則包括課前準(zhǔn)備和課時代,教學(xué)技術(shù)恐懼應(yīng)運(yùn)而生。它是教師在使用堂教學(xué)過程。信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時所遇到的,卻時常被

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1 肖靜;人文教育應(yīng)當(dāng)高于技術(shù)知識教育[J];江南論壇;2003年03期

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本文編號：1408699