本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)高校MOOC的學科分布現(xiàn)狀研究　出處：《現(xiàn)代遠距離教育》2017年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過整理分析并可視化國內(nèi)現(xiàn)有主流MOOC平臺上的課程數(shù)據(jù),探究MOOC的學科分布現(xiàn)狀,提出我國高校MOOC的學科分布與高校實際學科數(shù)量地域分布相似以及各高校MOOC的學科分布與其現(xiàn)有學科建設(shè)水平分布相似的假設(shè)模型,并通過可視分析技術(shù)驗證了假設(shè)模型的正確性。分析我國高校MOOC的學科分布現(xiàn)狀的特點,并為高校MOOC的建設(shè)提出相關(guān)建議。
[Abstract]:Through collating and analyzing and visualizing the course data on the mainstream MOOC platform in China, this paper probes into the present situation of the subject distribution of MOOC. This paper puts forward a hypothetical model that the subject distribution of MOOC in colleges and universities is similar to the regional distribution of the number of actual disciplines in colleges and universities, and that the distribution of MOOC disciplines in colleges and universities is similar to the distribution of the existing discipline construction level. The correctness of the hypothetical model is verified by visual analysis technology. The characteristics of the subject distribution of MOOC in colleges and universities in China are analyzed, and the relevant suggestions for the construction of MOOC in colleges and universities are put forward.
【作者單位】： 東北師范大學;
【基金】：教育部人文社會科學一般項目(編號:15YJA880111)“MOOC教師教學勝任力構(gòu)成與發(fā)展研究”階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出大規(guī)模開放式在線課程(MOOC)“這種根植于信息技術(shù)的新教育模式與生俱來兼有‘開放’與‘大規(guī)�！瘍蓚�重要的時代特性”[1],對于豐富教育教學資源、拓展教育教學途徑、變革教育教學方式有著重要意義,近年來受到了眾多研究者的關(guān)注[2]。學科建設(shè)在高等教育發(fā)展過，

本文編號：1407508